任務型英語閱讀教學在農村中學的研究與實踐.pdf

1、閱讀教學在英語教學中的地位越來越重要突出。我們對外界信息的攝入大部分是通過閱讀得來的。因此閱讀的直接目的就是信息的輸入，而決不是學習諸如單詞的使用、句法的結構等語言點或者是語法知識，也不是僅僅為了回答幾個問題。而閱讀最根本的目的是為了語言的輸出，即形成實際的語言運用能力。這就是說語言的學習是為了能夠使用它們完成現實生活中各種各樣的任務。而任務型教學活動恰恰就是讓語言學習者在完成各種各樣的活動中來運用語言，而且這些活動又恰恰是基于現實生活

2、基礎之上的，是真實的和有意義的。
　　 可見任務型閱讀教學途徑符合語言學習的實質。通過其能夠培養(yǎng)學生的綜合運用語言的能力，能夠使學習者在完成任務的活動交流中獲得知識經驗。而現在廣大農村中學實施這一教學途徑的少之又少。本文就是建立在此基礎上試圖證明在農村中學任務型教學途徑也是提高學生英語閱讀能力，促進學生語言綜合運用使用能力的有效途徑。
　　 本論文分為五個部分。
　　 第一部分分析了研究的背景及意義同時結合對農村

3、中學閱讀教學現狀的調查提出研究的重要性和必要性。
　　 第二部分闡述了與任務型教學相關的理論及影響學生閱讀因素的理論，進一步從理論上闡明實施任務型教學的重要性。
　　 第三部分為農村中學生閱讀現狀調查。用數字來說明在農村中學實施任務型教學的必要性。
　　 第四部分為實證研究部分，這也是論文的主體部分。在此部分闡述了實驗研究的過程及實驗結果的分析。從而看出實施任務型教學的意義。
　　 最后為結語部分對本文進