高校合并后的整合優(yōu)化研究.pdf

1、九十年代開始的高校合并是繼五十年代院系大調(diào)整后，我國高等學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整和高等教育管理體制改革的重要舉措，其目的是改變不符合社會(huì)發(fā)展要求的“條塊分割”辦學(xué)格局與過于狹窄的人才培養(yǎng)模式，最終提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。由于合并本身是一項(xiàng)創(chuàng)新，并無經(jīng)驗(yàn)可循，在合并過程中不可避免出現(xiàn)了諸多新問題，而傳統(tǒng)體制的弊端依然存在，因此，只有通過整合才能理順各方面關(guān)系，解決各種弊端，使合并后的高校在新的起點(diǎn)上開始騰飛。 本文以合并高校為研究對(duì)象，運(yùn)用教

2、育經(jīng)濟(jì)理論、資源基礎(chǔ)理論、管理效率理論等基本理論，對(duì)合并高校后的整合管理較為系統(tǒng)地進(jìn)行了論述。首先，對(duì)本論文的研究意圖和研究方法進(jìn)行概要說明，綜述現(xiàn)有的理論研究成果以及不同觀點(diǎn)之間的論爭(zhēng)。其次，界定了高校合并整合概念，對(duì)高校合并整合的相關(guān)理論作了闡釋，分析了高校合并的動(dòng)因和整合過程存在的典型問題，第三，分析了高校合并整合過程，建立了高校合并后整合過程模型，這個(gè)模型形象的說明了高校合并整合的過程實(shí)質(zhì)上是高校能力與資源轉(zhuǎn)移并相互融合、轉(zhuǎn)化為