地震致殘兒童的數字化學習支持策略研究.pdf

1、地震致殘兒童是一個特殊的群體，應該得到特別的關注。地震導致他們的身體出現不同程度的殘疾，地震前后，他們的學習和生活都發(fā)生了非常大的變化。他們由于身體康復訓練、環(huán)境的突變、心理壓力等原因而難以適應現有的學習方式，跟不上正常的學習進度。他們在學習方式上需要新的突破，而數字化學習是一種可以給他們帶來新希望的新型學習方式。在某種程度上，數字化學習可以提高他們的學習成績，而且可以帶給他們新的學習體驗和生命體驗。
　　 本文以汶川地震致殘兒

2、童為研究對象，以都江堰友愛學校的致殘兒童為研究樣本，以他們的學習實際為立足點，分析他們在學習中遇到的困難以及產生的原因，探討如何利用數字化技術支持他們的學習，并分析他們在數字化學習中存在的主要問題。為此，本文采用了文獻法、訪談調查和參與式觀察的研究方法。文章的基本思路是分析致殘兒童的數字化學習需求，再根據實際的情況設計適合他們的數字化學習方式，然后分析他們在數字化學習中將會遇到的主要困難，最后提出解決這些困難的初步設想。
　　

3、數字化學習是一種新的學習輔導方式，數字化學習可以拓展他們的生活世界，數字化學習對他們的職業(yè)選擇能夠產生的積極影響以及他們存在數字化學習的主觀愿望。本文從這四個方面確立了致殘兒童的數字化學習需求，從而確立了數字化學習對于地震致殘兒童的必要性。文章在分析地震致殘兒童的數字化學習現狀以及現有的信息化條件基礎上提出了適合他們的兩種數字化學習方式，即手持式學習機支持的自主學習和基于網絡的協作學爿，并分別從目標、過程、內容、條件、評價等多個方面系統