幼兒數(shù)學意識的培養(yǎng).pdf

1、我國的幼兒數(shù)學教育小學化傾向嚴重,只注重數(shù)學知識的灌輸和技巧的訓練,不注重數(shù)學意識的形成.但幼兒數(shù)學教育既要符合幼兒的現(xiàn)實需要,又要有利于其長遠發(fā)展,況且在未來真正起作用的不是數(shù)學理論知識,而是在學習過程中形成的數(shù)學意識.因此,本文著重研究怎樣培養(yǎng)起幼兒良好的數(shù)學意識,包括闡述幼兒數(shù)學意識的具體內(nèi)涵、影響幼兒數(shù)學意識的因素及培養(yǎng)幼兒數(shù)學意識的策略等等,無疑適應了幼兒數(shù)學教育應努力的方向,也符合未來社會對幼兒提出的要求,更體現(xiàn)了《幼兒園教

2、育指導綱要(試行)》的精神.研究發(fā)現(xiàn):關(guān)于影響幼兒數(shù)學意識形成的因素,學習環(huán)境是最重要的,但不能忽視幼兒之間的個體差異,當然最終還是在于教師的觀念.在培養(yǎng)幼兒數(shù)學意識時,教師要注重操作活動,使幼兒獲取豐富的數(shù)學體驗;注意創(chuàng)設(shè)生活化情境,鼓勵幼兒經(jīng)常數(shù)學化思考;注意拓展數(shù)學教育區(qū)域,整合日常數(shù)學與課堂數(shù)學等.本文正是從這幾個方面入手研究,提出了幼兒數(shù)學意識培養(yǎng)的策略.研究認為,培養(yǎng)幼兒數(shù)學意識的實踐中,在進行操作活動時要注意遵循必要的原則

3、,如全面性、互動性、針對性、激勵性等,也要注意活動材料的選擇;在操作活動的內(nèi)容上要在讓幼兒掌握"集合"和"對應"上下功夫,在實際進行操作時又要注意先創(chuàng)設(shè)活動沖突,引導幼兒尋找材料,再交換活動材料,讓幼兒多角度體驗數(shù)學關(guān)系;然后分組進行操作活動,讓幼兒在交流中學習數(shù)學;最后記錄操作結(jié)果,讓幼兒在創(chuàng)造中學習數(shù)學.在創(chuàng)設(shè)生活化情境時,既要再現(xiàn)生活情境,幫助幼兒感知數(shù)學關(guān)系,又要構(gòu)建生活情境,引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中存在的數(shù)學現(xiàn)象.在整合日常數(shù)學和課