初中語(yǔ)文“生本教學(xué)”的若干思考.pdf

1、面對(duì)全球教育改革,聯(lián)合國(guó)教科文組織提出:“我們要學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí),這樣便可以終身吸收新的知識(shí)；要學(xué)會(huì)自由地和批判地思考；學(xué)會(huì)熱愛(ài)世界并使這個(gè)世界更有人情味；學(xué)會(huì)在創(chuàng)造過(guò)程中并通過(guò)創(chuàng)造性工作促進(jìn)發(fā)展?！痹谶@種時(shí)代背景下,《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)運(yùn)而生,它針對(duì)傳統(tǒng)教育提出了面向全體學(xué)生、提高科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)的改革理念。然而,我國(guó)目前傳統(tǒng)的“師本教育”過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳播,忽略學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí),尤其忽視學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。因此,在語(yǔ)

2、文教學(xué)中,如何以“生本教育”方式增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)獲得科學(xué)知識(shí)意識(shí),形成一定的科學(xué)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并培育其創(chuàng)新精神,就成為教育研究的重點(diǎn)。
　　 “生本教育”最初起源于廣東省教育科學(xué)研究所的生本教育體系研究,是華南師范大學(xué)教科所郭思樂(lè)教授以及課題組成員經(jīng)過(guò)近11年的實(shí)驗(yàn)而總結(jié)出來(lái)的一套“一切為了兒童,高度尊重兒童,全面依靠?jī)和?與“師本教育”相對(duì)的教育方法,它從教材、教法、教育管理、評(píng)價(jià)體系等多方面全面改革了師本教育的做法

3、。
　　 生本教育主張:教育以學(xué)生為本,應(yīng)實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變,即把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育,實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展。所謂生本教學(xué),實(shí)質(zhì)上是指教學(xué)的交付。具體來(lái)說(shuō),就是教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)、去獲得知識(shí)、去解決問(wèn)題,把可以托付的教學(xué)托付給學(xué)生,教師的作用和價(jià)值,體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性,組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。生本教學(xué)方式是一種尊重生命、尊重自然、順應(yīng)兒童天