大學(xué)生實(shí)習(xí)的效果及其影響因素——從組織社會(huì)化角度的實(shí)證研究.pdf

1、大學(xué)生實(shí)習(xí)對(duì)于實(shí)習(xí)企業(yè)和大學(xué)生都有著重大意義。大學(xué)畢業(yè)生是企業(yè)最具價(jià)值的戰(zhàn)略資源，實(shí)習(xí)項(xiàng)目為企業(yè)提供了一個(gè)培養(yǎng)和發(fā)掘人才的重要渠道。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)既是一個(gè)就業(yè)的渠道，同時(shí)也是一個(gè)了解招聘企業(yè)，認(rèn)識(shí)崗位工作和職業(yè)發(fā)展的重要平臺(tái)。因此研究我國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)的效果及其影響因素具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義。
　　 已往關(guān)于大學(xué)實(shí)習(xí)的研究主要從大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作相關(guān)技能的掌握角度出發(fā)，忽略了實(shí)習(xí)是大學(xué)生由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)椤奥殬I(yè)人”角色轉(zhuǎn)變的重要過(guò)程

2、。本文從組織社會(huì)化的角度出發(fā)，對(duì)實(shí)習(xí)的工作特性、實(shí)習(xí)企業(yè)的組織社會(huì)化策略、大學(xué)生的個(gè)人主動(dòng)化策略與實(shí)習(xí)中的任務(wù)掌握、社會(huì)整合、滿意度和職業(yè)選擇等效果的影響進(jìn)行了實(shí)證研究。
　　 本研究選取了來(lái)自中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)、北京交通大學(xué)等高校的近260名有過(guò)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查的方法收集相關(guān)數(shù)據(jù)，并采用方差分析、回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出相關(guān)的結(jié)論。本文研究發(fā)現(xiàn)，組織社會(huì)化策略中的“情景因素”對(duì)

3、任務(wù)掌握、實(shí)習(xí)滿意度、職業(yè)選擇有正向的影響；“內(nèi)容因素”對(duì)社會(huì)整合、實(shí)習(xí)滿意度、職業(yè)選擇有正向影響；“社會(huì)因素”對(duì)任務(wù)掌握、社會(huì)整合、實(shí)習(xí)滿意度、職業(yè)選擇都有正向的影響。在個(gè)人主動(dòng)化策略中，“網(wǎng)絡(luò)建立”對(duì)任務(wù)掌握、社會(huì)整合有正向的影響；“信息搜尋”對(duì)任務(wù)掌握、社會(huì)整合、實(shí)習(xí)滿意度、職業(yè)選擇都有顯著的影響。工作特性中的“任務(wù)完整性”對(duì)任務(wù)掌握、社會(huì)整合有著正向影響；“任務(wù)獨(dú)立性”對(duì)實(shí)習(xí)滿意度有正向的影響。在實(shí)證研究的結(jié)果的基礎(chǔ)上，本文還就

4、實(shí)習(xí)問(wèn)題對(duì)企業(yè)和大學(xué)生提出了相關(guān)的政策建議。
　　 本文嘗試將組織社會(huì)化的理論運(yùn)用到大學(xué)生實(shí)習(xí)的問(wèn)題上，拓寬了實(shí)習(xí)研究的原有視角，有助于實(shí)習(xí)理論的發(fā)展和完善。另一方面，目前大部分的組織社會(huì)化的研究集中在新員工正式入職后的階段，而忽略了對(duì)實(shí)習(xí)這一新員工入職前的預(yù)期社會(huì)化階段的研究，因此的研究成果也是對(duì)組織社會(huì)化理論的拓展。我國(guó)政府大力提倡大學(xué)生實(shí)習(xí)，但國(guó)內(nèi)關(guān)于實(shí)習(xí)效果和影響因素的研究非常缺乏，本研究對(duì)我國(guó)大學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)提供了理論依