大江中學開展英語課外閱讀活動的個案研究.pdf

1、本研究旨在鼓勵廣大中學教師組織學生有效地開展英語課外閱讀活動，并給他們提供一些行之有效的實施意見。 作者以克拉申的“輸入假說”和“情感過濾假說”等為理論依據(jù)，說明開展英語課外閱讀活動的必要性和方法，并且對所在的大江中學英語課外閱讀活動開展情況進行了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果表明：教師和學生對目前的閱讀教學效果不滿意并希望改進，而開展課外閱讀活動對增強英語閱讀教學效果有積極作用，很有必要。但是調(diào)查也發(fā)現(xiàn)：學生希望通過課外閱讀活動提高

2、自己的英語水平，并迫切希望老師能在閱讀策略，技巧及閱讀材料的選擇等方面給予必要的指導和幫助，卻因為師資力量欠缺，高考升學壓力巨大以及認識不夠深刻等原因而在實踐中忽視了課外閱讀活動的開展。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合相關研究，作者提出了如何在大江中學英語閱讀教學中開展課外閱讀活動的建議，其中包括教師的培訓，學生在閱讀方法及策略方面的訓練，閱讀材料的選擇，開展課外閱讀活動的方式以及如何對課外閱讀活動進行檢查等。 由此，作者得出結(jié)論：理論分析和