教育博客實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展研究.pdf

1、當(dāng)前，城鄉(xiāng)教師資源配置失衡問題正成為教育公平視野中研究熱點之一。在理論研究領(lǐng)域，分析得出農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教師資源短缺是城鄉(xiāng)教育非均衡發(fā)展的關(guān)鍵問題；在實踐領(lǐng)域，全國各地都紛紛推行“輪崗、支教和掛職”等相關(guān)措施以縮小城鄉(xiāng)師資的差距。本論文在對國內(nèi)外城鄉(xiāng)師資均衡配置問題和教師專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行綜述的基礎(chǔ)上，提出利用教育博客實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展，目的在于探索網(wǎng)絡(luò)時代縮小城鄉(xiāng)教師資源差距的新途徑，因此具有一定現(xiàn)實意義。 采用文獻(xiàn)調(diào)查法，具體闡述了

2、城鄉(xiāng)教師資源配置失衡現(xiàn)狀、原因，重點分析了現(xiàn)行縮小城鄉(xiāng)師資差距的舉措之弊端。另從建構(gòu)主義理論、學(xué)習(xí)共同體理論、知識管理理論和六度空間理論出發(fā)，結(jié)合教育博客的功能優(yōu)勢和普遍應(yīng)用現(xiàn)狀，揭示了教育博客在城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展中的作用與價值。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建了利用教育博客實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師協(xié)同發(fā)展的模型，即城鄉(xiāng)教師利用博客實現(xiàn)跨時空的交流、實現(xiàn)資源的共享共建、開展異地的網(wǎng)絡(luò)教研。 以內(nèi)容分析法和網(wǎng)絡(luò)訪談法為主，分別對“蘇州教育博客”的城市教師和農(nóng)村

3、教師個案進(jìn)行了研究。通過對城鄉(xiāng)教師不同時期的日志內(nèi)容深入解讀，從日志質(zhì)量、日志主題和評論類型等緯度分析了兩者的博客發(fā)展規(guī)律以及他們專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的變化情況。數(shù)據(jù)表明，城鄉(xiāng)教師的日志質(zhì)量都呈上升趨勢，他們在教育理念、專業(yè)知識與能力、專業(yè)發(fā)展需要與意識等方面的變化顯著，評論內(nèi)容在城鄉(xiāng)教師學(xué)習(xí)共同體中發(fā)揮重要作用。另外，分別對城鄉(xiāng)教師個案進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)訪談，具體了解他們書寫的動機(jī)、態(tài)度、行為以及博客對他們的影響，發(fā)現(xiàn)利用博客促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展離不開教