從高等學(xué)校職能看大學(xué)綠色教育.pdf

1、隨著生態(tài)危機(jī)的產(chǎn)生，生態(tài)環(huán)境問(wèn)題愈來(lái)愈多地為公眾所關(guān)注，然而，大多數(shù)人的生態(tài)意識(shí)和環(huán)保觀念在很大程度上還有待進(jìn)一步提高。扭轉(zhuǎn)這一局面需做的最基礎(chǔ)的工作就是加強(qiáng)綠色教育。大學(xué)，作為傳播先進(jìn)觀念或文明，涵育英才的神圣殿堂，在綠色教育中必然要承擔(dān)起向社會(huì)輸送綠色人才、開(kāi)展綠色科研、孵化綠色生產(chǎn)力的重要職能。本文嘗試從高等學(xué)校職能的視閾，探討大學(xué)綠色教育的價(jià)值訴求，理論基礎(chǔ)和實(shí)踐途徑。本文主體分三大部分： 第一部分，從高校職能的研究現(xiàn)狀

2、入手，進(jìn)一步厘定了高校職能的基本概念，闡述了高校職能的“綠色化”趨勢(shì)。并指出在這一趨勢(shì)下高校的職能主要是培養(yǎng)綠色人才，開(kāi)展綠色科研，孵化綠色生產(chǎn)力。綠色教育正是使這一職能有效發(fā)揮的理想范式。 第二部分，首先探析了綠色教育的概念，分析了綠色教育的價(jià)值訴求。指出大學(xué)綠色教育是深化教育改革、發(fā)揮高校職能的必然選擇，是培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)人才、最終實(shí)現(xiàn)社會(huì)可持續(xù)和諧發(fā)展的必然要求。然后從可持續(xù)發(fā)展理論，生態(tài)哲學(xué)，生態(tài)倫理思想三個(gè)視閾剖