讓詩(shī)性植根在學(xué)生的生命中——論中學(xué)古典詩(shī)歌的教學(xué).pdf

1、少年情懷本是詩(shī)，然而，古典詩(shī)歌作為一種純正的文學(xué)趣味，正離一代人越來(lái)越遠(yuǎn)，年輕學(xué)生這個(gè)天然的詩(shī)人正漸漸失去詩(shī)性，這不能不說(shuō)是教育的失敗，也是年輕一代的悲哀。詩(shī)性的衰頹實(shí)質(zhì)上是人性的萎縮，也許這一代人純正的生活，甚至純正的生命趣味，也會(huì)蕩然無(wú)存。因此，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)該設(shè)法挽住和保護(hù)學(xué)生的詩(shī)性——主要包括敏銳的感受力、豐富的想象力和充沛的情感，古典詩(shī)歌的課堂應(yīng)該成為讓學(xué)生“詩(shī)意地棲居”的空間。 本文首先對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌教學(xué)的意義

2、、現(xiàn)狀及造成現(xiàn)狀的原因進(jìn)行了分析，指出學(xué)生不愿讀詩(shī)、讀不進(jìn)詩(shī)、讀不懂詩(shī)的多個(gè)方面原因，而課堂教學(xué)的弊端是重局部輕整體、重知識(shí)輕感情、重統(tǒng)一輕個(gè)性、重背默輕朗讀。 接著提出我們的古典詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該稟著詩(shī)的特質(zhì)特性而來(lái)，讓古典詩(shī)歌教學(xué)的課堂充滿詩(shī)性，讓學(xué)生用感性去接觸、用想象去再現(xiàn)、用情感去對(duì)接、用應(yīng)用去內(nèi)化。 然后探討了古典詩(shī)歌教學(xué)中詩(shī)性教學(xué)的落實(shí)：以讀為本，進(jìn)行感知；挖掘畫(huà)意，激發(fā)想象；創(chuàng)設(shè)情境，領(lǐng)悟情感；讀用聯(lián)系，積淀內(nèi)