河南省平頂山地區(qū)中等專業(yè)幼兒師范學(xué)校美術(shù)課程研究.pdf

1、課程是實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證，它在很大程度上決定著學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和智力發(fā)展?fàn)顩r，關(guān)系到未來人才的素質(zhì)。由于社會(huì)對中等專業(yè)幼兒師范學(xué)校的發(fā)展不夠關(guān)注，其課程發(fā)展略顯落后，美術(shù)課程亦是如此?！队變航逃笇?dǎo)綱要(試行)》(發(fā)行于2001年7月)的頒布標(biāo)志著幼兒美術(shù)教育的發(fā)展上了一個(gè)新臺階，同時(shí)對中等專業(yè)幼兒師范學(xué)校學(xué)生的美術(shù)綜合素質(zhì)以及美術(shù)教育實(shí)踐能力提出了新的要求和挑戰(zhàn)，中等專業(yè)幼兒師范學(xué)校的美術(shù)課程改革迫在眉睫。本文對河南

2、省平頂山地區(qū)中等專業(yè)幼兒師范學(xué)校美術(shù)課程進(jìn)行了研究。文章分為四個(gè)部分：
　　 第一部分，對河南省平頂山地區(qū)中等專業(yè)幼兒師范學(xué)校的美術(shù)課程現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，并指出其中存在的問題。
　　 第二部分，首先對教師專業(yè)化和幼兒美術(shù)教育發(fā)展進(jìn)行闡述，提出應(yīng)改進(jìn)幼兒師范美術(shù)課程，以提高學(xué)生的美術(shù)教育素質(zhì)的觀點(diǎn)。其次對多元智能理論和后現(xiàn)代課程觀進(jìn)行理論研究，并從中提煉出美術(shù)課程改革的重要依據(jù)和方法借鑒。
　　 第三部分，確定了