高職教育產(chǎn)學(xué)合作及績效研究——以寧波為例.pdf

1、廈門大學(xué)碩士學(xué)位論文高職教育產(chǎn)學(xué)合作及績效研究——以寧波為例姓名：李振祥申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：高等教育學(xué)指導(dǎo)教師：史秋衡20070401因為產(chǎn)學(xué)合作績效僅以實際案例分析還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。它缺少產(chǎn)學(xué)合作的理論依據(jù)和理論分析，更缺少動力機制的探討。為此，本文對動力問題也作了一定深度的討論，尤其從動力的角度來分析產(chǎn)學(xué)合作中的動機問題、動力的來源問題、目前存在的動力問題、中外產(chǎn)學(xué)合作動力比較和研究等。通過分析研究后，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)合作績效與產(chǎn)學(xué)雙方的

2、動力有很大關(guān)系，特別是企業(yè)參與產(chǎn)學(xué)合作的動力，找準(zhǔn)高職產(chǎn)學(xué)合作難以開展的原因，提出解決問題的措施和辦法，明確績效優(yōu)良是以產(chǎn)學(xué)雙方雙贏互動為基礎(chǔ)的，并提出構(gòu)建起高職產(chǎn)學(xué)合作教育的藕合機制。如結(jié)合機制、動力機制、選擇機制、組織機制、投入機制、就業(yè)用人機制、政府的保障機制、實訓(xùn)基地建設(shè)機制、產(chǎn)學(xué)合作評價機制等。這些機制的建立，將保證高等職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)合作深入、持續(xù)、健康地發(fā)展下去。本文研究主要得到如下的一些結(jié)果和結(jié)論：首先，高職教育必須走產(chǎn)學(xué)合