已閱讀1頁，還剩48頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、本文研究了大學(xué)低年級學(xué)生的自我探索的現(xiàn)狀以及班級指導(dǎo)對自我探索的影響。通過對50名低年級學(xué)生的訪談以及對南京師范大學(xué)、南京曉莊學(xué)院和南京人口管理干部學(xué)院的500名隨機(jī)抽取的大學(xué)生的調(diào)查，獲得了研究的基本數(shù)據(jù)。然后以南京人口管理干部學(xué)院的兩個(gè)本科班級為干預(yù)被試以班級為單位做了為期半年的自我探索指導(dǎo)，取得了良好的效果。研究以自我概念、自我同一性和自尊為指標(biāo)考察自我探索的變化。研究工具有《自尊量表》和修訂的《自我同一性量表》以及一些標(biāo)準(zhǔn)化心理
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 加強(qiáng)低年級大學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)的探析
- 如何指導(dǎo)低年級學(xué)生寫好字
- 如何指導(dǎo)低年級學(xué)生寫話
- 低年級大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系構(gòu)建研究.pdf
- 低年級學(xué)生寫話指導(dǎo)的優(yōu)化策略研究
- 《低年級學(xué)生寫話指導(dǎo)的優(yōu)化策略研究》
- 低年級學(xué)生寫話指導(dǎo)的優(yōu)化策略研究
- 淺析低年級學(xué)生
- 80114.低年級小學(xué)生寫話現(xiàn)狀的調(diào)查及其策略研究
- 淺談指導(dǎo)低年級學(xué)生朗讀的幾種有效方法
- 低年級估算教學(xué)之路探索
- 在低年級學(xué)生中開展自我批評教育
- 低年級課外閱讀指導(dǎo)
- 低年級醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析
- 低年級學(xué)生習(xí)作能力調(diào)查問卷分析
- 有效指導(dǎo)低年級寫話
- 淺談低年級語文預(yù)習(xí)指導(dǎo)
- 小學(xué)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性調(diào)查研究.pdf
- 小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識培養(yǎng)的調(diào)查研究
- 低年級小學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)研究
評論
0/150
提交評論