中小學(xué)生校外生活方式現(xiàn)狀的調(diào)查研究.pdf

1、生活方式與人的全面發(fā)展之間有著密切的關(guān)系。生活方式是培養(yǎng)新人、促進(jìn)人的發(fā)展的途徑。生活方式的建設(shè)為人的發(fā)展提供物質(zhì)、精神條件，形成特定的社會(huì)環(huán)境與活動(dòng)舞臺(tái)。在新的世紀(jì)，面對(duì)“社會(huì)轉(zhuǎn)型”、“經(jīng)濟(jì)全球化”、“可持續(xù)發(fā)展”、“信息時(shí)代”等新觀念、新背景的沖擊，人類要生存、要發(fā)展，必須重建生活方式。同時(shí)隨著素質(zhì)教育改革過(guò)程的深入、創(chuàng)新教育的倡導(dǎo)、研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)發(fā)和新基礎(chǔ)課程方案的實(shí)施，特別是隨著1995年5月1日雙休日制度的實(shí)施以及基礎(chǔ)教育階段

2、減負(fù)的實(shí)施以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)生每年在學(xué)校的學(xué)習(xí)時(shí)間減少到了190天以下。學(xué)生在校外的時(shí)間增多，“放學(xué)后干什么”、“假期怎么過(guò)”都成為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)愁的問(wèn)題。校園之外存在著一個(gè)更為廣袤的時(shí)空，它是怎樣地在構(gòu)成著學(xué)生的“生活世界”、學(xué)生在其中的生命狀態(tài)、生活方式如何，是本文關(guān)注的重點(diǎn)。 在結(jié)合已掌握的國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究資料(關(guān)于生活方式的相關(guān)研究，特別是中小學(xué)生校外生活的相關(guān)研究)的基礎(chǔ)上，提出本論文的研究角度和分析框架。論文的研究?jī)?nèi)容

3、主要為：調(diào)查分析江蘇省中小學(xué)生校外生活的現(xiàn)狀，討論現(xiàn)階段中小學(xué)生校外生活方式中存在的問(wèn)題及原因，提出建議，旨在為中小學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、合理、健康的校外生活方式，引導(dǎo)和幫助中小學(xué)生過(guò)好校外生活。 由于各種條件的限制，本研究共發(fā)放2100份問(wèn)卷。論文選取了2091份問(wèn)卷對(duì)象作為研究對(duì)象。在分析問(wèn)卷的基礎(chǔ)上訪談了50名中小學(xué)生和20位家長(zhǎng)，目的是從側(cè)面更真實(shí)的了解中小學(xué)生校外生活及存在問(wèn)題的原因。 論文主體由五部分組成：

4、第一部分是問(wèn)題的提出部分。闡明了研究的意義、已有的研究成果，在此基礎(chǔ)上提出論文的研究目標(biāo)，以及論文核心概念的界定。 第二部分是研究設(shè)計(jì)與研究過(guò)程部分。包括調(diào)查對(duì)象的選取、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放和同收、訪談對(duì)象和訪談核心提綱的確定以及問(wèn)卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)和訪談資料整理。 第三部分是家庭生活方式的研究結(jié)果與分析部分。在整體對(duì)中小學(xué)生家庭生活方式現(xiàn)狀進(jìn)行描述以后，分析原因并提出教育引導(dǎo)的對(duì)策和建議。 第四部分是社區(qū)生活方式的研究