國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育游戲軟件的比較分析研究.pdf

1、本文提出對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的中小學(xué)教育游戲軟件進(jìn)行比較分析，通過比較找出我國(guó)教育游戲軟件的不足，通過分析借鑒國(guó)外優(yōu)秀的設(shè)計(jì)開發(fā)思路，這對(duì)促進(jìn)我國(guó)教育游戲軟件的成熟和“寓教于樂”教育思想的發(fā)展具有重要的意義。研究的主要工作有： (1)國(guó)內(nèi)外教育游戲研究綜述。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外的教育游戲研究進(jìn)行梳理，一方面，理清教育游戲研究的脈絡(luò)和主要趨勢(shì)；另一方面，汲取國(guó)外優(yōu)秀研究成果，為后文的研究提供理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。 (2)游戲化學(xué)習(xí)的必要性和教育

2、游戲軟件發(fā)展及其特點(diǎn)研究。從心理學(xué)角度對(duì)學(xué)習(xí)者以及游戲玩家心理需求進(jìn)行比較分析，得出將游引入教育，采用教育游戲軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)的必要性，并對(duì)教育游戲軟件的產(chǎn)生與發(fā)展進(jìn)行梳理，總結(jié)出教育游戲軟件的基本特點(diǎn)。 (3)國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育游戲軟件選擇標(biāo)準(zhǔn)的制定。參照教育軟件和計(jì)算機(jī)軟件的選擇標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)國(guó)外資料，結(jié)合研究主題制定軟件的選擇標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)收集教育游戲軟件。 (4)國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育游戲軟件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的編制。參考國(guó)外教育游戲

3、軟件以及游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，初步確定從教育性、游戲性以及教育與游戲結(jié)合等三個(gè)維度、十七個(gè)因素制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)多位專家咨詢意見以及多方調(diào)查和個(gè)別訪談，經(jīng)過多次修改，確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)。通過信效度檢驗(yàn)，基本符合要求，能夠作為比較國(guó)內(nèi)與國(guó)外中小學(xué)教育游戲軟件的工具。 (5)國(guó)內(nèi)外中小學(xué)教育游戲軟件的評(píng)價(jià)及比較分析。選擇數(shù)位對(duì)教育游戲軟件認(rèn)識(shí)較深的人員作為評(píng)價(jià)者，即站在專家的角度，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)選定的教育游戲軟件進(jìn)行實(shí)際評(píng)價(jià)

4、，分析評(píng)價(jià)結(jié)果，進(jìn)行教育游戲軟件的國(guó)內(nèi)外比較。比較分析結(jié)果顯示：國(guó)內(nèi)在游戲軟件的教育內(nèi)容和應(yīng)用類型方面形式單一，研發(fā)群體結(jié)構(gòu)混亂，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；關(guān)于軟件的教育性設(shè)計(jì)，國(guó)內(nèi)與國(guó)外沒有明顯差異；在游戲性以及教育和游戲結(jié)合設(shè)計(jì)方面國(guó)內(nèi)與國(guó)外存在明顯差異，國(guó)內(nèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于國(guó)外；同時(shí)評(píng)價(jià)者對(duì)國(guó)內(nèi)教育游戲軟件的整體情況表示不樂觀。 (6)總結(jié)影響我國(guó)中小學(xué)教育游戲軟件質(zhì)量的因素，并提出軟件設(shè)計(jì)方法、步驟和注意的關(guān)鍵點(diǎn)。根據(jù)比較分析概括影響游戲