中國近現(xiàn)代美學課程發(fā)生發(fā)展論.pdf

1、從1904年清政府頒布《奏定學堂章程》，美學首次被列入大學工科建筑學門，到新中國成立，美學課程在中國近現(xiàn)代的發(fā)生與發(fā)展跨越了40多個年頭。本文試圖描述的正是這時美學課程在中國的發(fā)生，并從不同方面展示美學課程的發(fā)展歷程。中國的美學課程發(fā)生在世紀更迭的風云突變時期，中國傳統(tǒng)的文化思想受到質疑、西方大量的先進文化思潮更是以迅雷不及掩耳之勢沖擊著國人，美學思想在這樣的背景下涌入中國，受到學人的關注與青睞，于是美學課程也應運而生。從進入高等教育體

2、系、到正式開始課堂授課、再到美學課程在高等教育中的逐漸展開，是高等教育革新、美學自身發(fā)展、學人學習效仿西方等諸多因素偶然及必然合力的成果。 本文分七章，按照各章所論述的內容，可視為四個部分。 第一部分包括第一、二章，這部分是美學課程發(fā)生的前提。這兩章簡要勾勒了美學課程發(fā)生的新教育背景及美學課程的實現(xiàn)。上個世紀初期的教育革新并非一蹴而就的，近代開始中國受到西方列強侵略，改良派迫切要求革新，在經歷了一系列的改革及失敗后，終于

3、認識到教育改革的重要性，而美學課程恰恰是在這樣的環(huán)境下進入了中國高等教育體系，并借助教育改革的契機，在不久之后便名副其實地成為了一門大學課程，而美學成為大學課程的幾個重要的里程碑也呈遞進式展現(xiàn)于第二章中。 第二部分包括了第三、四章，這部分主要是關于課程自身的材料梳理與總結。這一部分綜合了當時全國高等學校開設美學課程的情況，以時間為脈絡，將不同性質的學校開設美學課程的實況進行了分類及評析，對美學課程在上個世紀初期的發(fā)展概況有了整體

4、的把握，希望對美學學科的整體研究提供可資借鑒的史料。 第三部分包括第五、六章，是對美學課程發(fā)展條件的論述，主要考察了美學教育的師資和教材的情況。當時的美學教員身份差異懸殊，有從事美術專業(yè)教育的、有從事美學專業(yè)的、有原本是哲學專業(yè)的等等，本文試圖按照他們的身份進行劃分，并分析不同師資類型出現(xiàn)的原因；此外第五章還介紹了對美學教學做出突出貢獻的蔡元培、鄧以蜇、宗白華、朱光潛等美學教育家們，并簡略論述了他們的美學教學及本土化美學思想。教

5、材是學科發(fā)展的另一個重要條件，搜集并分析美學教材是探析美學課程不可或缺的一個方面，因此本文將當時的美學教材、書籍，既有公開出版的教材、也有未公開出版的講稿，加以搜集整理，總結那一時期美學教材的共同特點。 第四部分也即第七章，單就西南聯(lián)大時期美學課程的進展情況進行了簡要的論述。這部分可以說是美學課程在二、三十年代走向一個輝煌時期后的延續(xù)，由于受到抗日戰(zhàn)爭的影響，整個國家的教育都受到了阻礙及制約，因此，美學課程勢必也受到波及，其開設