運(yùn)用元認(rèn)知訓(xùn)練促進(jìn)初中生代數(shù)理解的研究.pdf

1、本文基于國內(nèi)外已有的相關(guān)研究成果，結(jié)合自身對課堂教學(xué)實(shí)踐的反思，以“運(yùn)用元認(rèn)知訓(xùn)練促進(jìn)學(xué)生代數(shù)理解水平”成為本文的研究目標(biāo)。 “運(yùn)用元認(rèn)知訓(xùn)練促進(jìn)初中生代數(shù)理解的研究”這一課題采用了定量和定性研究相結(jié)合的方法，從關(guān)鍵詞的內(nèi)涵分析、教學(xué)實(shí)踐的反思和實(shí)驗(yàn)研究三個(gè)視角，對初中生代數(shù)理解現(xiàn)狀，元認(rèn)知和數(shù)學(xué)理解，元認(rèn)知和代數(shù)理解的關(guān)系，元認(rèn)知訓(xùn)練促進(jìn)代數(shù)理解教學(xué)策略及實(shí)驗(yàn)研究作了系統(tǒng)、全面的分析與闡述。 總體來說，論文研究的特色之

2、處及主要結(jié)論有： (1)對數(shù)學(xué)理解的內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)特征、維度，對元認(rèn)知和數(shù)學(xué)理解的關(guān)系分析，得出元認(rèn)知訓(xùn)練能促進(jìn)數(shù)學(xué)理解。 (2)對初中代數(shù)理解存在的問題進(jìn)行了深入分析，細(xì)化并確立了代數(shù)理解分為：操作性理解、關(guān)系性理解、遷移性理 (3)從教學(xué)實(shí)踐的角度提出幾種元認(rèn)知訓(xùn)練促進(jìn)代數(shù)理解的策略：自我提問、相互講題、變式拓展、數(shù)學(xué)交流、總結(jié)反思。 (4)通過理論與實(shí)驗(yàn)研究，得出結(jié)論：元認(rèn)知與初中生代數(shù)理解顯著相關(guān)；元