18467.運用思維導圖促進初中生數學解題的研究

1、IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3311264南京師勉犬掌教育碩士學位論文窿齜k!!!!!!_運用思維導圖促進初中生數學解題的研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：中文摘要中文摘要思維導圖將圖形、色彩、線條等綜合起來用圖形的形式將大腦中的思維表達出來，思維導圖的特點在于它圖文并茂，并且能夠把各級之間的關系理清楚，不論他們之間的關系是隸屬關系，還是并列關系，思維導圖都能將它表達得一清二楚。在這種清楚上

2、還能將關鍵詞，圖像，顏色進行相關的連接加深人們的記憶。這項工具之所以高效，關鍵在于它能將具體的事物和抽象的事物有機結合在一起。因此，本人認為，思維導圖這種工具可以運用到初中數學解題中，能提高學生的學習效率，激發(fā)學生對數學學習的興趣。根據思維導圖的既有特點，本文將理論和實證這兩種研究方法結合起來，對思維導圖如何應用在初中數學解題，提高學生學習興趣和成績進行了研究。理論研究部分探討了關于思維導圖應用于教學的理論基礎和國內外研究現狀。在實證研

3、究部分中，學生被分為了兩部分，一個是實驗班，一個是對照班。在實驗班上，教師使用思維導圖進行數學解題，在對照班上教師仍然使用原來的方法進行數學解題。比較他們上課后的相關數據，這部分相關數據主要包含了學生對于相同的教學內容所接受的程度，興趣以及效果，得出思維導圖對于初中生數學解題的促進作用。結果顯示，第一，思維導圖能激起學生對數學學習的興趣，從興趣入手，進而開始數學學習。第二，思維導圖能夠促進學生對抽象的數學概念的理解，更好地接受課堂知識，

4、提高學習成績。第三，思維導圖以其圖文并茂的方式，能夠提高學生的學習效率。第四，雖然思維導圖對于所有學生都有一定的作用，但是根據不同程度的學生其對數學解題的促進作用也有所偏差。本人在研究過程中發(fā)現：小結課，復習課這類總結課更加能體現思維導圖的作用。在這類課程中思維導圖能夠幫助學生加工基礎信息，并輔助教師教學。當然思維導圖也有其問題，他對學生的要求比較高，主要體現在繪畫和創(chuàng)新能力上，需要的時間也比較長?？偠灾?，思維導圖可以培養(yǎng)學生對數學的