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1、南京師范大學碩士學位論文初中人文類課程知識特征與價值取向研究姓名:汪波申請學位級別:碩士專業(yè):教育學教育學原理指導(dǎo)教師:朱曦20090425AbstractIIAbstractCurriculumknowledgeproblemseemstobeabasicsubjecttheschooleducationneveraround。Fromthe17thcenturyComeniusproposed“alltheknowledgetote
2、achallthepeople”untiltothe19thcenturySpencer“whatknowledgeismostvaluable“tothe20thcenturyApleproposed“whoseknowledgehasthemostvaluable“curriculumknowledgehavebeentheobjectspeopleask.Atpresentourcountryisatanewroundofelem
3、entaryeducationcurriculumrefmtherefmofcurriculumrefmisanimptantcontent.Therefmofcurriculumknowledgeisnotakindofvalueneutralitynovalueofpuretechnicalpsychologicalactivitybutakindofvalueofload.Expertschooselegalproperknowl
4、edgefromtheoverallsocialexistingknowledgeintocoursesitisnotonlyatechnicalproblemessentiallyitistheideologyofchoiceitisakindofculturechoiceisbasedonavaluechoice.Wemaysaycertaincoursetextbearingcertainvalueientationisakind
5、ofinstitutionalculture.Ourunderstingofknowledgebasedonwhatextentisconsiderablyaffectedhowwechoose.Itisdifferentfknowledgeviewleadingtoadifferentvalueidea.Thispaperexplejunihighschoolcurriculumknowledgefeaturesvalueientat
6、ionwhichunderthebackgroundofnewbasiceducationcurriculumrefmfromtwoplanes:thedleoftheHumanisticcurriculumstardstextanalysisatextbookexampleanalysisofclassroomteachingcourse.Throughthecomparativeanalysiswefoundthatthecurri
7、culumknowledgedesignimplementationisnonconfmanceinvaluethevalueientationinthepracticalcurriculumimplementationprocessdeviatethegivenexpect“meaning“ofcurriculumknowledge.Finallybasedontheconcreteanalysisofthephenomenonoft
8、hevaluedeviationbetweenthecurriculumdesignimplementationFromtheAngleofaneducationresearchwkersvisionputsfwardsomeproposalsaboutthevaluerealizationofHumanitiesknowledge.Keywds:HumanisticcurriculumKnowledgevalueientationCu
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