中職衛(wèi)校語文教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究.pdf

1、中職衛(wèi)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)在醫(yī)療一線工作的中初級醫(yī)藥實用技術(shù)人才，而中職衛(wèi)校的學(xué)生對文化課學(xué)習(xí)普遍存在起點偏低的情況。語文課是中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的主要文化基礎(chǔ)課，語文學(xué)習(xí)對于提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和人文素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)好醫(yī)學(xué)知識，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展、塑造健康人格，都具有重要作用。但長期以來，中等衛(wèi)生職業(yè)教育改革力度不大，效果不甚明顯，尤其在開發(fā)語文學(xué)科獨特的育人價值方面，仍然未有較為深入

2、、具體的研究，語文教學(xué)存在的問題阻礙了衛(wèi)生職業(yè)教育的發(fā)展。本文僅從中職衛(wèi)校語文教學(xué)現(xiàn)狀的分析入手，探尋中職衛(wèi)校語文教學(xué)中存在的病因，并提出相應(yīng)對策，希望為中職衛(wèi)校語文教學(xué)改革提供參照，為衛(wèi)生職業(yè)教育的進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。 論文由四部分組成： 第一部分：地位界定?；谡Z文與醫(yī)療糾紛、醫(yī)學(xué)教育與語文教育之間的密切聯(lián)系，明確地提出：作為教育的載體與工具，語文學(xué)科在中等衛(wèi)生職業(yè)教育中的地位和作用日益重要且不可替代。 第二

3、部分：現(xiàn)狀分析及原因思考。結(jié)合問卷調(diào)查，中職衛(wèi)校的語文教師應(yīng)正視語文教學(xué)的現(xiàn)狀，諸如語文教學(xué)地位尷尬、語文課程不適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展、教育方式存在問題、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不容樂觀、人文教育缺失等等；并探因?qū)す?，深入思考現(xiàn)狀問題的成因，追溯歷史上的遺留原因、學(xué)科課程的負面影響、衛(wèi)生職業(yè)教育觀的片面性以及語文教師素質(zhì)同樣不容樂觀等等。 第三部分：對策研究。針對問題產(chǎn)生的原因，根據(jù)學(xué)生特點、學(xué)科特點以及職業(yè)特點，在現(xiàn)代職業(yè)教育觀的審視下，應(yīng)在中

4、職衛(wèi)校語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育。改變過去僅僅停留在傳授知識的層面，而必須以傳授結(jié)構(gòu)優(yōu)化和內(nèi)容更新的知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)符合時代需要的能力為重點，以提高全面素質(zhì)為目標(biāo)。中職衛(wèi)校的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)汲取新的教育理念，深化教學(xué)改革，從思想上提高實施語文素質(zhì)教育重要性的認識。教學(xué)實踐中加強語文教學(xué)與醫(yī)藥專業(yè)學(xué)習(xí)的結(jié)合，依據(jù)教材的思想內(nèi)容、文體特點拓展語文學(xué)習(xí)、激勵學(xué)生成才創(chuàng)業(yè)；激發(fā)學(xué)習(xí)動機、合理安排教學(xué)內(nèi)容、建立良好的師生關(guān)系、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)、加

5、強實踐等方法來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力；教師也應(yīng)加強進修學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，改變單一地灌輸式的課堂教學(xué)方式，創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境；并且建立現(xiàn)代人文背景下的教學(xué)評價，進而提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生個性的發(fā)展。中職衛(wèi)校還應(yīng)倡導(dǎo)語文課程資源的開發(fā)和利用，重視語文教育的人文價值。 結(jié)語部分。通過對中職衛(wèi)校語文教學(xué)的調(diào)查分析、對策研究，并將對策應(yīng)用于實踐中進行檢驗，得出中職衛(wèi)校的語文教育研究是必要的、可行的。它有助于推動中職