研究性學習在高師程序設計基礎課中的應用研究.pdf

1、20世紀90年代以來，世界各國普遍加快了教育改革步伐，紛紛出臺了許多措施。其中，以美、英、法等為代表的國家，以研究性學習為切入點，在各類大、中、小學開展了從教學方法、教學內容到教學評價等多方面的教學改革。研究性學習教學模式是目前國際上普遍認同和實施的一種新的教學模式，對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習能力、研究能力和創(chuàng)新能力具有積極的作用。在高師程序設計基礎課程中實施研究性學習教學模式，是一種研究性學習實踐層面上的嘗試。 本

2、文以研究性學習現狀和高師程序設計基礎課程的教學現狀為著眼點，提出了本論文的研究課題。首先，對高師程序設計基礎課中開展研究性學習進行了可行性和必要性分析。其次，分析和總結出了構建學科研究性學習模式的方法和步驟。根據這一方法和步驟，在參考大量的文獻和案例基礎上，結合程序設計基礎課程的特點，分析、歸納出適合本學科的三種研究性學習模式。然后，從“主題”、“理論基礎”、“實施程序”、“操作說明”、“實施策略”、“實施評價”等七個要素分別對每種教學