加強家校合作，構(gòu)建和諧校園——以南湖職業(yè)學校為例.pdf

1、當今世界各國已普遍認識到，青少年兒童的教育僅靠學校單方面的力量是難以完成的，需要社會各方面的力量，尤其是家庭的通力合作。因而家校合作已成為當今教育改革中的一個世界性研究課題，在我國亦不例外。然而，在職業(yè)學校中，家庭教育存在問題的學生與日俱增，很多家長把職業(yè)學校當成了“高級托兒所”，認為把學生交給學校，學校就要全權(quán)負責教好自己的子女，而不再需要家庭教育。由此可見，在職業(yè)教育領(lǐng)域，以學校為主導，充分發(fā)揮家長學校作用，加強職校生家校合作，提高

2、家長家庭教育意識和水平是具有長遠意義的課題。 文章歸納出目前對“家校合作”的內(nèi)涵的解釋及國內(nèi)外家校合作的研究動態(tài)，試圖從“管理學”、“協(xié)同學”、“家庭教育學”、“西方德育理論”、“品德發(fā)展心理學”五方面尋找家校合作的理論基礎，并分析了職業(yè)學校加強家校合作理念產(chǎn)生的背景。 筆者還通過對職校生家庭教育情況的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)職校生家庭教育普遍存在的問題，并結(jié)合南湖職業(yè)學校所做的加強家校合作的實踐經(jīng)驗，試圖達到讓學校教育指導家庭教