陳鶴琴兒童家庭教育思想述評(píng).pdf

1、作為我國(guó)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)的奠基人，陳鶴琴被譽(yù)為“中國(guó)的福祿培爾”和“中國(guó)幼教之父”。兒童家庭教育思想是陳鶴琴教育思想體系的重要組成部分。他在1925年出版的《家庭教育》，是中國(guó)罕見的一本家庭教育暢銷書，對(duì)我國(guó)家庭教育，特別是學(xué)齡前兒童的家庭教育，產(chǎn)生了巨大的影響。 陳鶴琴是現(xiàn)代家庭教育的先驅(qū)，但學(xué)術(shù)界很長(zhǎng)一段時(shí)間對(duì)他在兒童家庭教育方面的研究和探討存在不足。本文擬以陳鶴琴先生《家庭教育》一書為主要觀察點(diǎn)，家庭教育的對(duì)象年齡范

2、圍界定在從出生到學(xué)齡七歲左右的兒童，圍繞陳鶴琴有關(guān)的家庭教育思想，從產(chǎn)生的背景、主要內(nèi)容、特點(diǎn)及評(píng)價(jià)展開。 一、兒童家庭教育思想形成的背景。從家世的成長(zhǎng)環(huán)境是萌發(fā)的基礎(chǔ)、立志教育救國(guó)是形成的立足點(diǎn)、美國(guó)留學(xué)提供了科學(xué)的方法、回國(guó)的理論和實(shí)踐使思想形成四個(gè)方面進(jìn)行論述，認(rèn)識(shí)其思想是中西融合、教育救國(guó)的結(jié)果。 二、兒童家庭教育思想的內(nèi)容。包括按照兒童的心理特點(diǎn)和教育規(guī)律進(jìn)行教育、提出中國(guó)化的兒童教育原則與科學(xué)方法、主張全面發(fā)

3、展的教育原則、重視父母特別是母親的作用等四個(gè)方面的內(nèi)容，從而建立完善了中國(guó)化、科學(xué)化的現(xiàn)代兒童教育理論體系，構(gòu)建了完整的中國(guó)兒童教育結(jié)構(gòu)體系。 三、兒童家庭教育思想的特點(diǎn)。表現(xiàn)在：體現(xiàn)了求真求是的實(shí)驗(yàn)精神和創(chuàng)新精神；與國(guó)家前途、民族命運(yùn)結(jié)合起來(lái)；深入淺出注重舉例，體現(xiàn)很強(qiáng)的操作性；注重教育系統(tǒng)論特別突出環(huán)境的作用等四個(gè)特點(diǎn)。 四、個(gè)人及其兒童家庭教育思想評(píng)價(jià)?！皟和逃聵I(yè)終生的追求者”是對(duì)他個(gè)人的評(píng)價(jià)；“與時(shí)俱進(jìn)永不過(guò)