中等職業(yè)學(xué)校班主任自我效能感現(xiàn)狀調(diào)查與分析.pdf

1、中等職業(yè)教育是教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，同樣承擔(dān)著培養(yǎng)未來(lái)合格勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的歷史使命。而現(xiàn)今的事實(shí)是，職校生的生源質(zhì)量每況愈下，職校教師與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、素質(zhì)欠佳的學(xué)生打交道，作為在中等職業(yè)學(xué)校任教10余年和多年擔(dān)任班主任工作的一線教師，甚感班主任辛苦，職業(yè)學(xué)校的班主任更辛苦。 自我效能感是20世紀(jì)70年代Bandura提出的一個(gè)核心概念，現(xiàn)己成為心理學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。根據(jù)Bandura自我效能感理論，班主任自我效能感的

2、高低不僅可以預(yù)測(cè)班主任對(duì)教育工作投入的興趣和動(dòng)機(jī)，影響班主任本身經(jīng)營(yíng)班級(jí)的能力的表現(xiàn)程度，另一方面也是影響班主任有效經(jīng)營(yíng)班級(jí)的關(guān)鍵因素。進(jìn)而直接影響到班級(jí)教與學(xué)互動(dòng)過(guò)程效能的最大發(fā)揮及學(xué)生的學(xué)業(yè)成就及身心全面的發(fā)展，成為提高中等職業(yè)學(xué)校管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。因此深入調(diào)查中等職業(yè)學(xué)校班主任自我效能感之現(xiàn)狀，分析影響中等職業(yè)學(xué)校班主任效能感的相關(guān)因素，進(jìn)而探討提高中等職業(yè)學(xué)校班主任效能感的有效策略和培養(yǎng)途徑。對(duì)于推動(dòng)我國(guó)中等職業(yè)教育

3、的發(fā)展，對(duì)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)及維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與繁榮具有十分重要的意義。 本研究采用本人制定的班主任自我效能感問(wèn)卷，對(duì)200名中等職業(yè)學(xué)校的班主任教師進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，回收有效問(wèn)卷190份，并結(jié)合對(duì)一所學(xué)校班主任的訪談結(jié)果，進(jìn)行了分析，并就研究結(jié)果提出若干建設(shè)性意見，試圖更好的探究中職班主任這一特殊的群體。 第一章：主要是包括研究緣由與動(dòng)機(jī)、選題意義、相關(guān)概念界定與研究范圍限定、研究方法的介紹。 第二章：主要