農(nóng)村小學“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展狀態(tài)的調查研究.pdf

1、50多年來，新中國的義務教育發(fā)展迅速，成績斐然，但農(nóng)村小學特別是相對貧困地區(qū)的農(nóng)村小學教育質量多年來發(fā)展水平較低，與城市小學教育質量差距正在日益加劇。究其根本原因還是師資方面的差距。其中“民轉公”教師既是中國社會與教育變革的歷史的產(chǎn)物。也是農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展不可忽視、不能不關注的教育主體。因為農(nóng)村小學“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展水平低，且數(shù)量龐大。已嚴重影響了廣大農(nóng)村地區(qū)的教育教學質量的提高。農(nóng)村兒童教育公平問題正日益凸顯。與城市兒童一樣，農(nóng)村

2、兒童同樣是祖國的花朵，再過十多年甚至更短的時間，這些農(nóng)民子女都將逐漸長大成人，因此，關注他們的教育問題，不僅是對這些孩子的健康成長負責，更是對整個社會的發(fā)展負責。因此筆者就影響我國“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展的一些因素作了初步探討。 本文主要探討農(nóng)村小學“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展水平的現(xiàn)狀、問題及其產(chǎn)生的根源，并提出解決的對策思路。本論文共分為五個部分。論文的前言部分對本研究的范圍、目標、內容和相關概念進行了界定，廓清了基本概念。接著說明

3、了本研究的思路、方法和存在的困難，最后點名農(nóng)村小學“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展的意義。 第一章主要從正反兩方面論述了低下的農(nóng)村小學“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展水平的危害。以及提高農(nóng)村小學“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展對當代的積極影響。為本研究提供了立論的依據(jù)，確定了本研究的價值。 第二章筆者用實證研究的方法對安徽省HQ縣“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、學校組織環(huán)境以及政策與制度三方面作了實證調查。調查首先采用問卷調查、個別訪談，目的是為采集“

4、大比例”的傾向性意見：然后對HQ縣XD鎮(zhèn)小學生、小學生家長、村級小學教師、村級小學校長、中心小學校長、中心學校校長以及HQ縣教育局局長進行訪談，目的是為了挖掘這些“說法”背景及其更深透的含義，第三是通過某些“近距離”觀察，進一步揭示和研究“民轉公”教師專業(yè)專業(yè)發(fā)展中問題的真實性和深刻性。通過研究得出如下結論：一、低下的“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展程度現(xiàn)狀與社會發(fā)展不相適應。二、封閉的農(nóng)村小學組織環(huán)境不利于“民轉公”教師專業(yè)發(fā)展。三、現(xiàn)行教育政