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文檔簡介
1、通過文獻整理與分析,在借鑒前人相關(guān)研究的基礎上,結(jié)合開放式問卷和訪談結(jié)果,研究者根據(jù)問卷編制的原則和要求自編《中小學生學校適應問卷》。研究選取上海市金山區(qū)第二實驗小學、蒙山中學等八所學校的學生共1048名作為上海金山區(qū)中小學生的代表,調(diào)查分析上海金山區(qū)中小學生學校適應的狀況,并系統(tǒng)探討影響中小學生學校適應的家庭因素。在此基礎上,對部分學校適應不良的中小學生進行個案研究,并給予相應的心理輔導。通過對調(diào)查和訪談研究的數(shù)據(jù)進行分析,研究得出如
2、下結(jié)論: (1)中小學生學校適應不良的檢出率達到16.6%。學校適應水平存在顯著的地區(qū)、性別以及年級差異。城市學生的學校適應水平顯著高于農(nóng)村學生;女生的學校適應水平顯著高于男生;隨著年級的升高,學校適應水平呈現(xiàn)先升后降的總體趨勢。 (2)家庭環(huán)境對中小學生的學校適應水平具有顯著的影響作用。在定量變量上,家庭環(huán)境中的親密度、知識性、道德宗教觀、矛盾性、情感表達和組織性能顯著預測學生的整體學校適應水平;而家庭環(huán)境中的獨立性、
3、成功性、娛樂性、控制性對預測學生整體學校適應水平的作用不大,但成功性、娛樂性和控制性對學校適應的某些因子具有顯著的影響作用;適應良好學生與適應不良學生在除獨立性和控制性之外的其他8個變量上存在顯著差異。在定性變量上,主要撫育者、是否是獨生子女、親子關(guān)系、父母教育方式、家庭關(guān)系、親子溝通頻率、父母期望水平和家庭經(jīng)濟狀況能夠顯著影響中小學生的學校適應水平,而父母文化水平和職業(yè)對中小學生的學校適應水平?jīng)]有顯著影響。 在此基礎上,結(jié)合個
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