高中英語(yǔ)閱讀策略訓(xùn)練行動(dòng)研究.pdf

1、在當(dāng)今社會(huì)中，閱讀包括英語(yǔ)閱讀是一項(xiàng)非常重要的技能。在我國(guó)，除了在課堂上，幾乎沒(méi)有自然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)非常重要，尤其是英語(yǔ)閱讀教學(xué)，雖然老師為提高學(xué)生閱讀能力做出很大努力，但學(xué)生的閱讀能力依然沒(méi)有顯著的提高，學(xué)生的閱讀推理、歸納和總結(jié)能力相對(duì)偏低。本文旨在研究能提高學(xué)生閱讀能力的英語(yǔ)閱讀策略，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。
　　 本文研究了國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、閱讀策略，并以此作為本研究的理論依據(jù)，從學(xué)習(xí)策略和閱讀

2、策略等概念入手，用“英語(yǔ)閱讀策略調(diào)查問(wèn)卷”調(diào)查高中學(xué)生英語(yǔ)閱讀方法和策略使用情況，再用“英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試題”分析英語(yǔ)閱讀策略的使用與閱讀成績(jī)之間的關(guān)系以及高分組和底分組在策略使用上的差異。把調(diào)查組的學(xué)生分為兩個(gè)部分，一部分為實(shí)驗(yàn)組，一部分為控制組，對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的閱讀策略訓(xùn)練，旨在研究閱讀策略訓(xùn)練能否有助于提高學(xué)生的閱讀能力。策略訓(xùn)練結(jié)束后，用一套“英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試題”分別測(cè)試了實(shí)驗(yàn)組和控制組，并對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。結(jié)果表