科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計研究.pdf

1、在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、創(chuàng)新能力受到各行業(yè)前所未有的重視以及教育對于學(xué)生創(chuàng)新能力、科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)格外重視的背景下?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)這種以學(xué)習(xí)者為中心的，注重學(xué)生個體的發(fā)展、具有科學(xué)模式的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)、以及適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)的新的學(xué)習(xí)方式受到了人們的關(guān)注。傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境的弊端，促使基于計算機模擬技術(shù)的科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境成為研究的熱點。但是目前科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境存在學(xué)習(xí)支持不足、學(xué)習(xí)過程的結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理以及探究問題過于專業(yè)化等問題。鑒于此，本文試圖建立一個更

2、加合理的面向科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。
　　為此，本文首先從科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的相關(guān)理論入手，分析總結(jié)科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、認(rèn)知機制等問題。其次，分析現(xiàn)有的科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中支持學(xué)習(xí)的腳手架特點、類型和設(shè)計策略。再次，對科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的認(rèn)知機制及相關(guān)模型的構(gòu)建進(jìn)行研究，建立了領(lǐng)域知識模型、發(fā)現(xiàn)機制模型和學(xué)習(xí)活動模型，目的是為了更好地指導(dǎo)科學(xué)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建。然后，對理解問題、提出假設(shè)、設(shè)計實驗、檢驗假設(shè)和得出結(jié)論這五個方面