對上海市中學體育教師工作倦怠的實證研究.pdf

1、工作倦怠表現為情緒衰竭、人格解體和個人成就感降低，將在一定程度上影響個體工作的心理狀態(tài)和行為績效水平。本研究以上海市中學體育教師作為研究對象，在參考工作倦怠問卷MBI和BM的基礎上，遵循心理學和統(tǒng)計學原則，針對中學體育教學的特點，自編了中學體育教師工作倦怠量表。在保證其良好的信效度資料基礎上，對上海市中學體育教師的工作倦怠現狀進行了調查，研究結果表明：(1)上海市中學體育教師的情緒衰竭程度偏高，人格解體現象不太嚴重，個人成就感較高；(2

2、)教師的年齡、是否擔任教練員、有無行政職務、教齡、學歷、職稱和收入等因素對上海市中學體育教師的工作倦怠情況有顯著影響；(3)教師的性別、婚姻狀況、是否擔任班主任、任教年級、學校屬性(重點/非重點、郊區(qū)/市區(qū))因素對上海市中學體育教師工作倦怠體驗沒有顯著影響。 為揭示上海市中學體育教師工作倦怠的主要影響因素，本研究在開放式問卷調查的基礎上，針對上海市中學體育教學的具體特點，編制了“上海市中學體育教師工作倦怠影響因素問卷”，采用探索

3、性因子分析、項目分析等統(tǒng)計學方法，以上海市中學體育教師為研究對象，對問卷的信效度資料進行了驗證，揭示了上海市中學體育教師工作倦怠的主要影響因素。研究結果表明：(1)中學體育教師工作倦怠的產生是主、客因素綜合作用的結果，依據因子貢獻率分別為工作負荷因素、學生因素、人際關系因素、教育發(fā)展因素、組織氛圍因素、人格特征因素、社會因素和家庭因素，八因素可以解釋總體64.94％的變異性；(2)影響因素問卷的八因素結構清晰，內容效度較好，構想效度比較