吉祥文化觀照下優(yōu)化高中生在設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)方式的研究.pdf

1、本文的論點(diǎn)是：在吉祥文化觀照下，高中生以自主探究合作的學(xué)習(xí)方式展開(kāi)《設(shè)計(jì)》課程的學(xué)習(xí)能有效提升創(chuàng)造力，能夠通過(guò)思維的發(fā)散與聚合完成視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作業(yè)，形成關(guān)注設(shè)計(jì)中的人文關(guān)懷、本土文化及時(shí)代氣息等現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念的意識(shí)。本文根據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》、建構(gòu)主義教學(xué)理論提出一種非常適合設(shè)計(jì)學(xué)科的圖形化學(xué)習(xí)方式——“思維導(dǎo)圖+頭腦風(fēng)暴”，即“自主探究——合作探究”形式，認(rèn)為它能很好的銜接吉祥文化的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
　　 本

2、文的論證過(guò)程就是用教育實(shí)驗(yàn)法這樣的實(shí)證方法來(lái)進(jìn)行測(cè)量、驗(yàn)證的過(guò)程。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的吉祥文化切入設(shè)計(jì)課題，通過(guò)對(duì)高中生課堂作業(yè)和自評(píng)表測(cè)量?jī)蓚€(gè)層面的變量。用學(xué)生自評(píng)表這種質(zhì)性評(píng)價(jià)方法來(lái)測(cè)量學(xué)習(xí)方式的優(yōu)劣，因它更多體現(xiàn)在課堂表現(xiàn)等動(dòng)態(tài)的形式；用發(fā)散思維測(cè)量這種量化評(píng)價(jià)方法提取出關(guān)于學(xué)習(xí)方式和創(chuàng)造力的信息。
　　 本文的特色是把創(chuàng)造力量化為流暢力、變通力、獨(dú)創(chuàng)力、精進(jìn)力四個(gè)緯度進(jìn)行測(cè)量，得出較豐富的數(shù)據(jù)完成論證：1．在設(shè)計(jì)層面，在創(chuàng)造