對思想政治課課堂教學最優(yōu)化的探究.pdf

1、思想政治課是學校對學生進行思想政治教育的重要途徑之一，是中學階段必修的一門課程，也是對學生進行思想品德教育、培養(yǎng)的基礎性課程。黨和國家在學校開設思想政治課的根本目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義“四有”新人，我們的思想政治課教學就是要用建設有中國特色社會主義的理論武裝學生，使他們成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。課堂教學是整個教育過程的中心環(huán)節(jié)，課堂教學最優(yōu)化是提高教育質(zhì)量的最重要途徑。只有提高思想政治課的課堂教學效果，利用有限的課

2、時，使教學效果達到最優(yōu)化，充分發(fā)揮德育課堂的主渠道作用，才能更好地提高思想政治教育的實效性。 本文以唯物辯證法為指導，建立在現(xiàn)代教育研究成果尤其是巴班斯基的教學最優(yōu)化理論基礎上，以新課改為背景，對思想政治課課堂教學最優(yōu)化進行較全面的理論和實踐上的闡述。 全文共分四部分： 一、對課堂教學和教學最優(yōu)化的含義進行界定。課堂教學是以班級授課制為組織形式的教學活動。教學最優(yōu)化是科學地指導教學、合理地組織教學的方法論原則。

3、 二、思想政治課課堂教學最優(yōu)化的原則。教學質(zhì)量觀原則，以人為本的學生主體觀，民主、合作的教學觀原則和優(yōu)質(zhì)高效的教學效能觀等原則。 三、思想政治課課堂教學最優(yōu)化的標準。教學最優(yōu)化的效果與質(zhì)量標準，就是要求教學結(jié)果既符合社會客觀要求的水準，又要符合每個學生實際發(fā)揮最大可能性的程度；時間和精力消耗標準要求教師要科學合理地利用有限的時間。 四、思想政治課課堂教學最優(yōu)化的過程。課前準備的最優(yōu)化，講授新課的最優(yōu)化，板書設計的最