美國(guó)社區(qū)學(xué)院演進(jìn)與發(fā)展若干問(wèn)題探討.pdf

1、為了實(shí)現(xiàn)到2010年高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15﹪的目標(biāo),從1996年起,國(guó)家實(shí)行了高校擴(kuò)招政策,面臨這樣的機(jī)遇,與美國(guó)社區(qū)學(xué)院同層次的我國(guó)高職院校,也得到迅速發(fā)展.但由于種種原因,高職院校在與普通高校的競(jìng)爭(zhēng)中仍處于劣勢(shì). 美國(guó)社區(qū)學(xué)院歷經(jīng)了100多年,成為美國(guó)高等教育領(lǐng)域最富有活力的一個(gè)層次,在美國(guó)高等教育中具有舉足輕重的地位.社區(qū)學(xué)院在發(fā)展中積累的經(jīng)驗(yàn),對(duì)我國(guó)當(dāng)前高等職業(yè)教育的發(fā)展,無(wú)疑具有積極的借鑒意義. 本論文首先分

2、析了美國(guó)社區(qū)學(xué)院產(chǎn)生的歷史背景及社會(huì)因素,分三個(gè)階段介紹了美國(guó)社區(qū)學(xué)院的發(fā)展歷程；接下來(lái)從理論的角度分析了推動(dòng)美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展的四個(gè)教育理念:教育機(jī)會(huì)均等的主張、終身教育的思想、新職業(yè)主義教育論的興起和國(guó)際化教育的理念.社區(qū)學(xué)院之所以取得巨大的成功,最重要的一個(gè)原因就是根據(jù)所處的時(shí)代背景和客觀環(huán)境,從學(xué)院自身實(shí)際情況出發(fā),不斷調(diào)整、發(fā)展和完善自身的辦學(xué)職能,從最初單一的轉(zhuǎn)學(xué)教育拓展為集轉(zhuǎn)學(xué)教育、職業(yè)教育和社區(qū)教育為一身的綜合性教育機(jī)構(gòu)；