高校博雅課程混合式學習中網(wǎng)絡支持研究——以博雅課程“視覺文化與媒介素養(yǎng)”為個案.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、進入21世紀,博雅教育在中國日益受到關注。博雅教育對于高素質(zhì)人才的培養(yǎng)意義重大,但博雅課程教學質(zhì)量問題值得關注。分析看來,在網(wǎng)絡蓬勃發(fā)展的今天,大學博雅教育仍然缺乏對時代變化、教育教學觀念變革和現(xiàn)代信息技術發(fā)展與應用的有力回應與適應。
　　 本研究以改革高校博雅課程教學、提高課程教學質(zhì)量為宗旨,積極探索如何發(fā)揮網(wǎng)絡的支持作用,開展和促進課程混合式學習實踐。論文對博雅教育的理念及其在中國的發(fā)展進行了闡述,對高校博雅課程進行了界定和

2、介紹,并在對課程教學中存在的問題進行分析的基礎上,指出結(jié)合網(wǎng)絡和課堂教學各自的優(yōu)勢,開展混合式學習是提高課程教學質(zhì)量,實現(xiàn)課程教育理念和目標的有效途徑。本論文提出:混合式學習設計歸根到底是混合式學習環(huán)境的設計,混合式學習環(huán)境設計是混合式學習設計的落腳點。以此觀點和假設為突破口,在對混合式學習環(huán)境的概念、特征、理論基礎和設計模型進行闡述的基礎上,分析了混合式學習環(huán)境創(chuàng)設中網(wǎng)絡的支持作用,并重點探討了高校博雅課程混合式學習環(huán)境的特點及網(wǎng)絡支

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