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文檔簡介
1、隨著社會的發(fā)展，信息量日益增長，我們正進入一個圖像時代，人們重視研究可視化技術。知識可視化是通過知識和思維過程的圖形化表征，來促進知識的獲取、共享與創(chuàng)新。 圖形組織者(Graohic Organizer)是用圖表來組織、闡述和表達知識的可視化教學工具、教學策略。教師主動自覺地在教學活動中運用圖形組織者來改善教學效果。目前我國對此沒有專門的研究。作為教學研究者，通過探索有效的教學策略，充分挖掘出圖形組織者的教育應用潛能和使用方式，
2、為教師提供借鑒與參考?；诖?，本文主要完成了以下幾方面工作： 一、詳細闡述圖形組織者的定義、特征，國內外研究現狀。同時歸納了圖形組織者不同圖解分類下的使用方法。 二、設計圖形組織者應用教學活動，從實踐中總結圖形組織者運用的原則和特點。為教學設計者提供關于從“原則一目標一策略一評價”的圖形組織者教學應用的基本理論。 三、分析小學自然學科的特點及現狀。根據學科特點設計講授型、探究型、協作型三種不同教學模式下圖形組織者
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