中美中學(xué)史料教學(xué)的比較研究.pdf

1、隨著中學(xué)歷史課程改革的不斷深化，史料教學(xué)已日益受到國(guó)內(nèi)外歷史教師的親睞。其重要性不僅表現(xiàn)為史料教學(xué)的價(jià)值所在，還表現(xiàn)為對(duì)史料教學(xué)策略的探討。美國(guó)自上世紀(jì)60年代以來(lái)，在史料教學(xué)的探索方面積累了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)在堅(jiān)持教育傳統(tǒng)中長(zhǎng)處的同時(shí)，也在積極吸納美國(guó)史料教學(xué)中的有益素養(yǎng)。 為此本文從教學(xué)理念、教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，分析研究中美兩國(guó)關(guān)于史料教學(xué)的價(jià)值、學(xué)法指導(dǎo)以及具體的運(yùn)用情況，諸如美國(guó)的“做歷史”、“角色扮演”、“網(wǎng)絡(luò)資源”等教學(xué)策

2、略以及我國(guó)的“歷史教科書中的史料運(yùn)用”、“歷史課堂劇”、“運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行史料教學(xué)”、“歷史小論文”等教學(xué)策略，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討兩國(guó)在史料教學(xué)中的異同點(diǎn)，以期對(duì)我國(guó)史料教學(xué)的深入研究有所裨益。 本文由五部分組成： 序言部分，主要提出所要研究的問(wèn)題以及與本研究相關(guān)的中外學(xué)者的研究成果，并在此基礎(chǔ)上闡明本文研究的基本思路。 第二部分，對(duì)史料的概念和基本特征進(jìn)行了相關(guān)的界定，以指導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)這些承載歷史信息的

3、材料。 第三部分，介紹美國(guó)中學(xué)的史料教學(xué)。從學(xué)法指導(dǎo)、史料教學(xué)的價(jià)值以及史料教學(xué)的四大策略三個(gè)方面來(lái)論述美國(guó)中學(xué)的史料教學(xué)，文中主要對(duì)四種類型的教學(xué)實(shí)例進(jìn)行了分析和方法性指導(dǎo)。 第四部分，闡述我國(guó)中學(xué)的史料教學(xué)。從教學(xué)理念和教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，逐步探討我國(guó)關(guān)于史料教學(xué)的價(jià)值、學(xué)法指導(dǎo)以及五種類型的教學(xué)策略，為史料教學(xué)在歷史教學(xué)中的滲透提供可操作、可借鑒的方法。 第五部分，基于前文的理論與實(shí)踐的論述，進(jìn)一步探討中美中學(xué)史