中學(xué)語文閱讀教學(xué)中提高學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力的策略.pdf

1、在中學(xué)語文閱讀教學(xué)活動(dòng)中，抓住閱讀活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，從中探求提高學(xué)生閱讀主動(dòng)性能力的策略，是很多教師一直努力研究的重要課題，并且也取得了顯著的成效。研究該課題的終極目標(biāo)，就是要使學(xué)生由“學(xué)會(huì)知識(shí)”上升到“會(huì)學(xué)知識(shí)”，把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用方法，進(jìn)行主動(dòng)閱讀，提高獨(dú)立閱讀的能力，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣，塑造健全人格。 本文的主要觀點(diǎn)是，在中學(xué)語文教學(xué)中提高學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)能力策略的實(shí)施首先要考慮閱讀活動(dòng)本身的特點(diǎn)，了解閱讀

2、的心理機(jī)制；在高中階段，閱讀教學(xué)要從學(xué)生的閱讀心理特點(diǎn)、閱讀的心理需要入手，以此作為閱讀教學(xué)的理論基礎(chǔ)，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)有效地調(diào)節(jié)閱讀教學(xué)活動(dòng)。 本文認(rèn)為，語文教師要從閱讀教學(xué)活動(dòng)的意義出發(fā)，研究當(dāng)前的閱讀教學(xué)改革實(shí)踐，采取一定的措施改善或者變革閱讀教學(xué)中的種種弊端，激發(fā)學(xué)生閱讀活動(dòng)的興趣。課堂閱讀教學(xué)中的“質(zhì)疑-討論-探究”的環(huán)節(jié)取得實(shí)效是關(guān)鍵，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生有效提問，整合學(xué)生的問題；在討論活動(dòng)中，師生