中學(xué)語文閱讀教學(xué)的探究性學(xué)習(xí).pdf

1、中文摘要閱讀教學(xué)是語文課程中極其重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。語文課程總目標(biāo)提出，在學(xué)習(xí)方式方面，“能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)”，是語文課程改革的新理念，也是當(dāng)前閱讀教學(xué)改革的需要。本文試圖從語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析問題，找出問題，探討語文閱讀教學(xué)實(shí)施探究學(xué)習(xí)方式的基本策略。作者認(rèn)為，語文教學(xué)的思想方法上存在一些問題，如：忽視學(xué)習(xí)主體的需求和特點(diǎn)，片面強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能，偏重顯性的“立竿見影”目標(biāo)，忽視人文精神的培養(yǎng)。過于加強(qiáng)理性知識(shí)的傳授，削弱了語言的積累

2、和語感的培養(yǎng)。時(shí)代的發(fā)展要求學(xué)生形成新的學(xué)習(xí)方式，主要體現(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語文課程目標(biāo)的表述上。當(dāng)前語文閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式應(yīng)從以下幾方面入手：首先，以教材為依托，發(fā)現(xiàn)問題；其次，建立中學(xué)語文閱讀教學(xué)的新理念；再次，通過閱讀期待、閱讀反思、閱讀批判培養(yǎng)探究性閱讀能力，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；最后，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去感知文章，體驗(yàn)感情，在閱讀教學(xué)中實(shí)施探究學(xué)習(xí)方式，特別注意四個(gè)原則：多樣性的原則、面向全體的原則、傾聽學(xué)生的原則、獨(dú)特

3、性原則。在研究過程中，我采用的研究方法主要是文獻(xiàn)研究和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)相結(jié)合的方法。在閱讀教學(xué)中實(shí)施探究學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)實(shí)際情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論。關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)：探究學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)方式獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)F進(jìn)行的研究12作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東北師范大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同T作的

4、同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：至耋塑白期：學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書)