小學(xué)探究性語文閱讀教學(xué)的研究與實踐.pdf

1、小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)是當(dāng)前語文教學(xué)改革的熱點問題之一，通過對小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)的理論、教學(xué)特點以及教學(xué)策略的研究，了解到在探究性閱讀教學(xué)中，學(xué)生自主決定和構(gòu)建學(xué)習(xí)目標(biāo)，探究者可以生成或構(gòu)建起自己感興趣的問題，滿足自己認為重要的認知需要或求知興趣?？梢灾鲃痈鶕?jù)自身先前的知識結(jié)構(gòu)注意和知覺外界信息構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。探究性閱讀教學(xué)中的問題建構(gòu)的自主權(quán)、探究目標(biāo)和意圖的自主決定權(quán)歸學(xué)生所有。教師選擇確定或由教師設(shè)計、改裝探究的情境脈絡(luò)，給

2、學(xué)生一定的自主空間選擇情境中探究問題的生成和建構(gòu)，從而使教學(xué)中單向的交往實踐轉(zhuǎn)變成雙向的、對話式的交往實踐模式。 針對探究性閱讀教學(xué)的特點和策略分析，筆者在實際教學(xué)中，進行了一系列的教師行為轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變的角度就是改進教學(xué)方式方法，工作機制，使教師的工作方式更適合探究性閱讀教學(xué)。具體總結(jié)出了七種行之有效的工作方法。它們分別是：建立家校聯(lián)系新途徑；重視課前訪談(調(diào)查)；建立教學(xué)資源包；設(shè)計教學(xué)設(shè)的預(yù)案；建立新的課堂評價量表；重視探究性