城市初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力存在的問(wèn)題及培養(yǎng)對(duì)策研究——以長(zhǎng)春市三所中學(xué)調(diào)查分析為例.pdf

1、隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高。聯(lián)合國(guó)教科文組織指出21世紀(jì)人才必須具備三大素質(zhì)：學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交際。我國(guó)城市初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力弱，嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言能力的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)?shù)囊徊糠謱W(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，不能自然流暢的表達(dá)意見和感情，缺少一定的自信心，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)漸漸失去了興趣?？谡Z(yǔ)交際能力的培養(yǎng)關(guān)系到教學(xué)的成敗，因此我將“城市初中生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力存在的問(wèn)題及培養(yǎng)對(duì)策

2、”作為選題進(jìn)行研究。 本文針對(duì)城市初中生口語(yǔ)交際的現(xiàn)狀以及英語(yǔ)課堂的實(shí)際情況，進(jìn)行分析和研究，闡明了“口語(yǔ)交際”的內(nèi)涵。針對(duì)初中生口語(yǔ)交際問(wèn)題的成因分析，本文積極探索對(duì)城市初中生進(jìn)行“口語(yǔ)交際”能力培養(yǎng)的方法，努力尋求“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的策略及可行途徑，希望能對(duì)當(dāng)前及今后的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一定的啟發(fā)，取得一定的理論和實(shí)踐效果。 本論文的引言部分，介紹了城市初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的研究背景及研究?jī)r(jià)值。通過(guò)筆者的親自調(diào)研和教學(xué)實(shí)踐

3、以及有關(guān)文獻(xiàn)所提供的教育案例指出了城市初中生口語(yǔ)交際能力研究的重要性與緊迫性。 本論文的第一部分，介紹了城市初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的研究設(shè)計(jì)。通過(guò)對(duì)城市初中生口語(yǔ)表達(dá)能力概念的解讀、城市初中生基本情況的了解及問(wèn)卷調(diào)查，比較清晰地闡明了城市初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀，闡述了口語(yǔ)表達(dá)能力的應(yīng)有內(nèi)涵，為提高城市初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的實(shí)踐探索奠定了理論基礎(chǔ)。 本論文的第二部分，介紹了城市初中生口語(yǔ)表達(dá)能力的現(xiàn)狀及原因分析。筆者從情感因素