社會(huì)學(xué)視角下高考制度改革研究.pdf

1、在建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下，從社會(huì)學(xué)理論視角來審視和研究高考制度改革是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義的重大課題。本文研究高考制度改革，主要將高考制度納入社會(huì)大系統(tǒng)中進(jìn)行考察，探討高考的社會(huì)功能；高考競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)根源；區(qū)域差異、階層差異對(duì)高考的影響。社會(huì)學(xué)結(jié)構(gòu)功能主義認(rèn)為公平的高考制度可以維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)合理的社會(huì)分層和社會(huì)流動(dòng)。因此，追求和實(shí)現(xiàn)高考公平、公正是建設(shè)和諧社會(huì)的關(guān)鍵所在?？忌捎诘貐^(qū)差異與階層差異所造成的高等教育機(jī)會(huì)不平等，政府應(yīng)采取相關(guān)的

2、政策對(duì)貧困地區(qū)與弱勢(shì)群體做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。另外，對(duì)高考制度本身的改革也有相應(yīng)的要求：高考科目設(shè)置應(yīng)適應(yīng)社會(huì)需求的發(fā)展；高考內(nèi)容的改革要突出對(duì)能力的測(cè)試，要兼顧個(gè)性與共性的有效統(tǒng)一；高考形式上應(yīng)實(shí)行多次考試，改變“一考定終身”的局面，做到統(tǒng)分結(jié)合，?？啤⒈究品謩e施考；在招生制度方面：完善法律法規(guī)，建立招生評(píng)估與監(jiān)督機(jī)制，規(guī)范招生考試行為，建立多種招生錄取方法，形成多元化的高校招生錄取制度。 高考制度改革是我國教育體制改革的突破口，也是

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，它直接影響著我國教育的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。本文研究高考制度改革，主要從我國國情出發(fā)，將高考制度納入社會(huì)大系統(tǒng)中進(jìn)行考察，探討社會(huì)根源、區(qū)域差異、階層差異對(duì)高考的影響。從公正角度講，高考是國家意志的反映，是維護(hù)社會(huì)公平、促進(jìn)合理社會(huì)分層與流動(dòng)的重要手段。因此，追求和實(shí)現(xiàn)高考公平、公正是一項(xiàng)值得研究的重要課題。本論文對(duì)這一專題進(jìn)行了探討，以期對(duì)我國的高考制度改革有所裨益。本論文由緒論、正文和結(jié)語組成。 第一章是緒論，

4、包括四個(gè)部分。第一部分是問題的提出，長期以來人們一直多從考試認(rèn)識(shí)論的角度對(duì)考試進(jìn)行研究和改進(jìn)，而其社會(huì)屬性卻被忽視。其實(shí)，僅僅改進(jìn)考試認(rèn)識(shí)論范疇并不能解決考試的所有問題，我們還應(yīng)研究考試與其外部諸因素的關(guān)系。同樣的，在研究高考改革的過程中，我們應(yīng)立足本國國情，考慮社會(huì)諸因素，才能找到科學(xué)、操作性強(qiáng)的方法。第二部分是相關(guān)研究綜述，包括從社會(huì)角度研究高考的文獻(xiàn)綜述和關(guān)于高考改革研究的文獻(xiàn)綜述。第三部分是研究的主要內(nèi)容，本文研究高考制度改革，

5、既從微觀上分析考試內(nèi)容、考試方法、考試形式的改革，同時(shí)還將高考制度納入社會(huì)大系統(tǒng)中進(jìn)行考察。第四部分是研究思路與方法，本論文把歷史唯物主義和辨證唯物主義作為指導(dǎo)原則，調(diào)查研究法、文獻(xiàn)法、比較法是其運(yùn)用的主要方法。 第二章闡述了高考不僅是一項(xiàng)重要的考試制度，它還具有復(fù)雜的社會(huì)功能。除了為高校選拔新生，是中小學(xué)辦學(xué)的“指揮棒”外，結(jié)構(gòu)功能主義的視角下，高考又是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)分層和保持合理社會(huì)流動(dòng)的重要手段。隨著高考的影響力越

6、來越大，它還具有重要的經(jīng)濟(jì)與文化功能。現(xiàn)代的高考改革不僅要著眼于教育本身，而且還應(yīng)兼顧社會(huì)因素，在全面研究和長遠(yuǎn)規(guī)劃的基礎(chǔ)上漸進(jìn)地推行。盡管現(xiàn)行高考制度受到一些人的質(zhì)疑和現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，但有一個(gè)事實(shí)無法否認(rèn)：高考已經(jīng)成為當(dāng)代中國最成熟和最權(quán)威的人才選拔機(jī)制，中國社會(huì)需要高考。高考對(duì)中國社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)，以及民眾對(duì)它的高度認(rèn)可，都是無論多么激烈的批判都無法否定的。 第三章指出省際之間的差異會(huì)影響高考?！皟A斜的高考分?jǐn)?shù)線”成為“高考移民”

7、的動(dòng)力。從結(jié)構(gòu)功能主義看“高考移民”現(xiàn)象，“高考移民”現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于原有手段規(guī)范的結(jié)構(gòu)性缺失。表現(xiàn)在兩個(gè)方面：高等教育培養(yǎng)模式單一；我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡造成高等教育發(fā)展的區(qū)域差異。沖突論視野下，出現(xiàn)“高考移民”問題，是由于社會(huì)上不同的利益群體為爭(zhēng)奪稀缺的社會(huì)資源而相互競(jìng)爭(zhēng)沖突。利益雙方在看待“高考移民”問題時(shí)也有不同的看法，因此“高考移民”采取封堵政策時(shí)，切莫一刀切，既要保護(hù)當(dāng)?shù)乜忌睦?，也要保護(hù)“移民”考生的合法利益。隨著人們?cè)絹?/p>

8、越熱衷討論“傾斜的高考分?jǐn)?shù)線”這個(gè)問題，考試公平與區(qū)域公平的矛盾也引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。高考其公信力、影響力和控制力是因?yàn)樗N上了“國家標(biāo)簽”，因此，高考必須體現(xiàn)國家意志和絕大多數(shù)公民的意愿?？墒怯捎诟鱾€(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，高考招生又必須考慮區(qū)域公平。如何權(quán)衡考試公平與區(qū)域公平，是高考改革的一大難題。高考錄取分?jǐn)?shù)線的改革既不能只追求“考試公平”，也不能完全倒向“區(qū)域公平”。現(xiàn)階段的改革應(yīng)兼顧全國性與地區(qū)性的統(tǒng)一。 第四章從

9、階層差異(經(jīng)濟(jì)因素與家庭文化因素)的角度，來探討社會(huì)分層對(duì)高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)及其專業(yè)選擇上的影響。我國階層差異導(dǎo)致高等教育入學(xué)機(jī)會(huì)及其專業(yè)選擇上不公平的原因是多方面的，如：錄取再分配受社會(huì)腐敗行為侵?jǐn)_、基礎(chǔ)教育資源配置不公平等都導(dǎo)致了高等教育機(jī)會(huì)的不公平。因此，政府應(yīng)在有關(guān)政策上建立高等教育機(jī)會(huì)不均等的補(bǔ)償對(duì)策：建立科學(xué)的高校收費(fèi)制度；合理配置教育資源；建立完善的學(xué)生資助體系。讓貧困地區(qū)和弱勢(shì)群體能接受高等教育，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

10、 第五章指出，建設(shè)和諧社會(huì)對(duì)高考制度本身也有一定的要求：追求與實(shí)現(xiàn)公平是關(guān)鍵；高考改革的指導(dǎo)思想要端正，應(yīng)有助于高等學(xué)校選拔人才、有助于中學(xué)實(shí)施索質(zhì)教育、有助于擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的原則：高考制度改革要有利于多樣化人才的選拔與培養(yǎng)。社會(huì)學(xué)視角下高考制度的改革要以內(nèi)容的改革為重點(diǎn)，突出對(duì)學(xué)生能力的測(cè)試，要兼顧個(gè)性與共性的有效統(tǒng)一；調(diào)整高考科目結(jié)構(gòu)要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)需求的發(fā)展；實(shí)行多次考試，改變“一考定終身”的局面，做到統(tǒng)分結(jié)合，專科、本科分