1977年以來中國高考制度改革研究.pdf

1、高等學(xué)校招生考試制度（簡稱高考制度）是世界各國普遍關(guān)注的重大課題，它直接關(guān)系著各種高級專門人才的甄別與選拔，影響著高等教育的健康有序發(fā)展。從1977年至今，我國高考制度恢復(fù)已歷30年。從歷史的角度對30年來高考制度的改革與發(fā)展過程進(jìn)行系統(tǒng)梳理和深入分析，對于全面認(rèn)識和完善我國的高考制度無疑是至關(guān)重要的。
　　 本論文在追述中國考試制度演變歷程的基礎(chǔ)上，對1977年以來我國高考制度的改革與發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)梳理，分析其中所面臨的種種挑戰(zhàn)

2、與問題，并進(jìn)一步總結(jié)出高考制度改革、發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而在歷史的反思中豐富對當(dāng)前高考制度的認(rèn)識。
　　 除導(dǎo)論外，本論文的主體內(nèi)容由兩部分組成：第一部分為第一、二章，本部分在簡要概述中國考試制度歷史演變過程的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理1977年以來我國高考制度的改革與發(fā)展歷程，并對其進(jìn)行歷史反思；第二部分為第三、四章，本部分是對30年來我國高考制度發(fā)展中出現(xiàn)的問題以及所采取的主要改革舉措做出理性分析與評價(jià)。
　　 第一章是對197

3、7年以前中國考試制度的歷史回顧。我國是一個(gè)具有悠久文化和歷史傳承的文明古國，同其他文化傳統(tǒng)一樣，“考試制度”在我國的歷史演變已逾千載，其艱難坎坷的演進(jìn)歷程，漫長曲折的歷史發(fā)展，教育本身以及教育之外的復(fù)雜因素，都對新中國高考制度的形成有著重要的影響。1952年，我國創(chuàng)設(shè)了統(tǒng)一的高考制度，高等教育由此進(jìn)入了新的發(fā)展階段。從1952年到1966年，新中國高考制度經(jīng)歷了由興到廢的過程，期間有過成功的經(jīng)驗(yàn)，更有失敗的教訓(xùn)，而這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)又對197

4、7年高考制度的恢復(fù)提供了復(fù)雜的社會背景。對于我們更全面地了解1977年之后高考制度的恢復(fù)與重建無疑是重要的，這也是論文第一章所要重點(diǎn)探討的內(nèi)容。
　　 第二章評述了1977年以來中國高考制度的重建與改革。1977年恢復(fù)高考制度在中國社會的影響已經(jīng)不言而喻。它是中國歷史上一個(gè)新紀(jì)元到來的標(biāo)志，因而，對我國高考制度的歷史反思與理性分析必須站在這樣一個(gè)“歷史拐點(diǎn)”上，才能痛徹地感受并理性地分析高考制度在今天的歷史走向。本論文試圖運(yùn)用教

5、育社會學(xué)理論，從公民考試權(quán)的獲得與教育公平的實(shí)現(xiàn)這一角度重新審視1977年以來高考制度改革與發(fā)展30年的基本歷程，力求為今天的高考制度的改革尋求較有深度的歷史參照。
　　 現(xiàn)階段的高考制度面臨很多問題，有些問題甚至觸及到高考制度的存廢與否。本論文的第三、四兩章從問題出發(fā)，對1977年以來關(guān)于高考制度的種種爭論和對當(dāng)前高考制度改革的主要措施進(jìn)行敘述及評價(jià)。今天，高考改革已經(jīng)成為社會各界的共識，但改革必須建立在理性分析的基礎(chǔ)上。論文

6、第三、四章從研究當(dāng)代中國高考制度演變發(fā)展過程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)出發(fā)，為探討科學(xué)、公正的高考制度改革尋找理論和現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 新一輪高考改革屬于探索階段，教育學(xué)界及社會各方面對它的評價(jià)眾說紛紜，很難對這一進(jìn)程提出完全令人信服的依據(jù)。正因?yàn)槿绱?，對?dāng)下高考制度改革效果的追蹤與研究更有待加強(qiáng)。如新課改的實(shí)驗(yàn)，新課改與高考的關(guān)系論證、標(biāo)準(zhǔn)化考試的推廣、專業(yè)測試的規(guī)范、公布成績與填報(bào)志愿的關(guān)系，以及平行志愿的利弊比較，招生方式的改革等等問