運(yùn)用概念圖培養(yǎng)中學(xué)生反思能力的策略研究.pdf

1、反思是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，反思能促使學(xué)生從不同方面多角度觀察事物，在學(xué)習(xí)中質(zhì)疑問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)不滿足常規(guī)的思考方法，這有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和反思能力的提高，也符合我國(guó)新課程的兩個(gè)基本的理念：培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力。目前的教學(xué)實(shí)踐中，反思這一環(huán)節(jié)還非常薄弱。長(zhǎng)期以來(lái)，課堂教學(xué)偏重于對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式的研究，在使學(xué)生大容量獲取知識(shí)的同時(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生反思意識(shí)和能力的培養(yǎng)。據(jù)研究表明，概念圖是一種能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行反思的認(rèn)知工具

2、，但是國(guó)內(nèi)對(duì)概念圖在培養(yǎng)中學(xué)生反思能力方面的應(yīng)用研究還很少，筆者試圖從概念圖在教與學(xué)的應(yīng)用中尋找解決問(wèn)題的途徑，研究運(yùn)用有效的培養(yǎng)策略，來(lái)提高中學(xué)生的反思能力，以期拓寬概念圖的應(yīng)用，并給中學(xué)生反思能力的研究帶來(lái)新的契機(jī)。 本文在對(duì)中學(xué)生反思能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從中透視出的中學(xué)生反思能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，并由此得出了相關(guān)的研究啟示。在深入探討反思的內(nèi)涵和特征，反思能力的構(gòu)成，以及中學(xué)生反思能力發(fā)展的一般特征后，總結(jié)出