初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)研究.pdf

1、數(shù)學(xué)反思是學(xué)生在完成初步數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)過程以及活動(dòng)過程中所涉及的有關(guān)事物學(xué)習(xí)特征的分析、評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)的過程。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，數(shù)學(xué)對(duì)象的抽象性，數(shù)學(xué)活動(dòng)的探究性，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)語言的特殊性，決定了正處于思維發(fā)展階段的初中生不可能一次性直接把握數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)，而是必須要經(jīng)過多次反復(fù)思考、深入研究、自我調(diào)整，才能全面、準(zhǔn)確地完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。即堅(jiān)持反思性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才可能洞察數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)特征，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能

2、力。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，也就成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)重要環(huán)節(jié)之一。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力不僅是基礎(chǔ)教育改革的要求，更是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，提高數(shù)學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的要求。這不僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的深化，更是數(shù)學(xué)活動(dòng)的升華。顯然，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。 本文試圖通過初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的實(shí)踐研究，不同程度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果

3、的目標(biāo)。 本文以元認(rèn)知理論、建構(gòu)主義理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論作為本課題研究的理論依據(jù)，在國內(nèi)外有關(guān)反思研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行了數(shù)學(xué)反思與數(shù)學(xué)反思能力等概念的界定。結(jié)合當(dāng)前我國素質(zhì)教育提出的培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力要求，論述了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力對(duì)適應(yīng)現(xiàn)代教育，提高解決問題能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，促進(jìn)知識(shí)同化遷移的重要性。本文還從學(xué)生、教師等方面闡述了影響初中生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的因素。 本文重點(diǎn)探討了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)