高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主構(gòu)建概念圖的實踐.pdf

1、研究表明：學(xué)生圍繞著關(guān)鍵概念自主建構(gòu)起來的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)知識，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的記憶、理解和遷移，提高學(xué)習(xí)效果。概念圖方法作為一種教學(xué)工具和教學(xué)策略，越來越受到教育工作者的廣泛關(guān)注。 本文梳理了高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)的研究現(xiàn)狀、概念圖方法在化學(xué)教學(xué)中的研究現(xiàn)狀及高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，尋找了概念圖在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的空白點；對在高中有機(jī)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主構(gòu)建概念圖的教學(xué)方法進(jìn)行了實踐探索；通過問卷、訪談和知識掌握情況分析等方式檢驗了其在教學(xué)中

2、的效果；并針對實踐中存在的問題，提出了解決原則和策略。教學(xué)實踐結(jié)論如下： 學(xué)生自主構(gòu)建有機(jī)概念圖，能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的極性主動性，能夠提高對知識的理解和記憶能力，提高學(xué)習(xí)效果； 學(xué)生自主構(gòu)建有機(jī)概念圖，能夠理清知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，將有機(jī)化學(xué)知識融為一體； 采用自主構(gòu)建概念圖教學(xué)方法，能夠較大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，縮小學(xué)生間的學(xué)習(xí)成績差距，學(xué)生發(fā)言踴躍，課堂氣氛熱烈； 采用自主構(gòu)建概念圖學(xué)習(xí)方式的學(xué)生知