中等專業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的探索.pdf

1、教育是培養(yǎng)人的一種社會活動，數(shù)學(xué)教育是在數(shù)學(xué)交往中促使個(gè)體全面發(fā)展的一種特殊活動，數(shù)學(xué)教育評價(jià)則是保障數(shù)學(xué)教學(xué)順利開展、促使個(gè)體和諧發(fā)展的一種特殊評價(jià)活動。審視現(xiàn)存數(shù)學(xué)課程評價(jià)，問題主要集中于：重評價(jià)的甄別于選拔功能，輕評價(jià)的激勵于發(fā)展功能；重對“雙基”的評價(jià)，輕對數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度的評價(jià)：重對“教程”的評價(jià)，輕對“學(xué)程”的評價(jià)；重標(biāo)準(zhǔn)化紙筆考試，輕多角度評價(jià)。這些問題有礙于新課改所倡導(dǎo)的“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必

2、須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的精神。 本課題以數(shù)學(xué)課程評價(jià)存在的問題為著手點(diǎn)，以新課改理念為目標(biāo)，以多元智能理論、建構(gòu)主義理論、成功智力理論和學(xué)生發(fā)展性評價(jià)觀為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評價(jià)為理念，即以人為本的全體性評價(jià)、注重素質(zhì)的全面性評價(jià)、注重參與的自主性評價(jià)、促進(jìn)完善的引導(dǎo)性評價(jià)、不斷進(jìn)取的激勵性評價(jià)、面向未來的期望性評價(jià)為原則。系統(tǒng)分析了數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評價(jià)的特點(diǎn)——多元性、形成性、發(fā)展性、理解性、激勵性等。

3、 本文首先對中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育評價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，指出了存在的問題和不足之處，接著闡述了把對學(xué)生的發(fā)展性評價(jià)應(yīng)用到中等專業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教育中的具體做法，然后介紹了在教學(xué)過程中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的情況，并在此基礎(chǔ)上通過對在中職數(shù)學(xué)教育中對學(xué)生實(shí)施發(fā)展性評價(jià)的效果進(jìn)行了調(diào)查、分析、初探，得到一些有益的啟示，以期進(jìn)一步提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更好地推進(jìn)中職數(shù)學(xué)教育的發(fā)展，從而有效地實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評價(jià)的導(dǎo)向功能、診斷功能、調(diào)節(jié)功能、激勵功