閱讀策略在中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的應(yīng)用.pdf

1、我國(guó)自70年代末改革開(kāi)放以來(lái)，隨著政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，英語(yǔ)日益受到重視。 作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要輸入方式，閱讀在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能中占有很重要的地位。這主要是由于閱讀是人們獲取信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)的最基本途徑。而且，國(guó)內(nèi)外各種語(yǔ)言測(cè)試中閱讀理解占考試內(nèi)容的很大比例。這說(shuō)明閱讀能力的高低是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言水平的主要方式之一。 但遺憾的是，閱讀教學(xué)中“高投入、低產(chǎn)出”的現(xiàn)象很普遍。在校學(xué)習(xí)多年后，許多人看不了英文報(bào)刊，讀不懂英文

2、書(shū)信。究其原因，一方面和盲目的閱讀觀念有關(guān)。另一方面是閱讀者未能掌握和使用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。 本論文就是基于這樣的背景對(duì)中專(zhuān)學(xué)生所做的一次實(shí)驗(yàn)研究。其目的在于通過(guò)研究驗(yàn)證閱讀策略是否可以滲透到英語(yǔ)教學(xué)中；閱讀策略的訓(xùn)練是否能對(duì)學(xué)生閱讀水平的提高真正起作用；在該實(shí)驗(yàn)中，測(cè)試對(duì)象是我校的兩個(gè)班的學(xué)生。兩班人數(shù)均等，各20人。一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)作為對(duì)照班。兩班學(xué)生接受相同內(nèi)容的課程學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班同時(shí)接受策略訓(xùn)練，而對(duì)比班沒(méi)有該項(xiàng)訓(xùn)練。

3、研究之初，兩班同時(shí)接受問(wèn)卷調(diào)查，和實(shí)驗(yàn)前的閱讀測(cè)試。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查。兩個(gè)班再進(jìn)行一次閱讀測(cè)試。對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較。試圖找出閱讀策略的訓(xùn)練和閱讀能力的提高是否有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，閱讀策略的訓(xùn)練對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高是大有益處的。只要教師不斷而且系統(tǒng)地給學(xué)生介紹閱讀策略，并在教學(xué)中用練習(xí)加以強(qiáng)化，學(xué)生就可以逐漸應(yīng)用于閱讀中，從而提高閱讀能力。 本論文通過(guò)對(duì)閱讀策略訓(xùn)練提高中專(zhuān)學(xué)生的閱讀能力作了初步探索，結(jié)果表