英語學(xué)術(shù)書評的評價階段中模糊限制語的人際意義——從評價理論角度的研究.pdf

1、學(xué)術(shù)書評作為一種潛在的對面子威脅性的語類，不僅對所評書目進行個人評價，而且還要處理諸如對書的讀者、書的作者等各種復(fù)雜的人際關(guān)系。模糊限制語作為一種非常有效的策略被書評人廣泛地用來協(xié)調(diào)可能會遇到的各種人際關(guān)系。
　　 本論文以評價理論為理論框架來研究英語學(xué)術(shù)書評中模糊限制語的人際意義。作為韓禮德系統(tǒng)功能語言學(xué)的新發(fā)展，評價理論關(guān)注語篇中可以協(xié)商的各種態(tài)度，被認(rèn)為是研究人際意義的理想框架。馬丁認(rèn)為評價理論是“關(guān)于評價的，即語篇中所協(xié)

2、商的各種態(tài)度，所涉及的各種情感的強度以及表明價值和聯(lián)盟讀者的各種方式”(2003)。本文以評價理論為理論框架，通過分析英語學(xué)術(shù)書評中模糊限制語作為各種評價資源的分布情況，進一步探討作為不同評價資源的模糊限制語所具有的特有的人際意義以及所傳遞的不同人際功能。本文的分析只限于所收集書評語料的評價階段。
　　 為使分析更具可操作性及可信性，本文所選的15篇書評數(shù)據(jù)來自5本具有典型語類結(jié)構(gòu)的語言類期刊。本文在評價理論框架下對這15篇書評

3、進行了數(shù)據(jù)分析，定性分析和定量分析互為補充。研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)模糊限制語以介入資源和極差資源的形式廣泛存在于書評的評價階段，但所產(chǎn)生的影響是不一致的。首先，作為介入資源的模糊語被書評人用來協(xié)商潛在或?qū)嶋H的外部聲音，這表明書評人承認(rèn)與不同聲音的共存，以及與不同聲音展開對話的必要性。其次，在所有介入資源中，擴展性對話中的接受資源最多。這與書評的評價階段的特征相一致。作為接受資源形式出現(xiàn)的模糊語模糊了其主體間立場，一方面，讓書評人做出更具批評性的評