高校德育主體的矛盾困境及其超越.pdf

1、本文在文化哲學的視閾下,以馬克思主義主體理論為依托,以馬克思的人的全面發(fā)展理論為指導(dǎo),借鑒西方的主體性德育理論,吸收現(xiàn)有的國內(nèi)外關(guān)于德育主體研究的理論成果,并結(jié)合本國高校德育實際情況,對高校德育主體矛盾困境進行了深入地研究,探索了超越高校德育主體矛盾困境的可行性路徑。 第一章的內(nèi)容是對德育主體范疇的解讀。對德育主體的相關(guān)概念進行了闡釋,主要解讀了馬克思主義哲學的主體理論,文化哲學視閾下的主體生成,德育主體的文化屬性等內(nèi)容,為其全

2、文內(nèi)容的論述做好理論上的鋪墊。 第二章的內(nèi)容是對高校德育主體矛盾困境的現(xiàn)實呈現(xiàn)的論述。主要針對高校德育主體的觀念和行為兩方面的矛盾困境,從施教主體和受教主體兩條線進行分析,展示出高校德育主體當前的現(xiàn)實矛盾。高校德育主體觀念上的矛盾困境主要呈現(xiàn)為：自我意識的矛盾困境、價值取向的矛盾困境、人格意識的矛盾困境；高校德育主體交往行為的矛盾困境主要呈現(xiàn)為：施教主體與受教主體間交往行為的矛盾困境、施教主體間交往行為的矛盾困境和受教主體間交往

3、行為的矛盾困境。 第三章的內(nèi)容是對高校德育主體矛盾困境生成的原因展開分析。指出文化世界的悖謬或非和諧性是高校德育主體矛盾困境的外在原因,高校德育主體的自我矛盾性是德育主體矛盾困境生成的內(nèi)在原因。從而為高校德育主體矛盾困境的生成找到了文化依據(jù)與主體自我依據(jù)。同時,本章對高校德育主體矛盾困境的價值進行了分析,認為高校德育主體矛盾困境對高校德育主體的人性,對高校德育主客體的關(guān)系以及高校德育的實踐都具有雙面價值。 第四章的內(nèi)容是

4、對高校德育主體矛盾困境的超越尋找路徑。消解高校德育主體矛盾困境需要建構(gòu)中國理性文化,回歸高校德育主體的人性,協(xié)調(diào)好高校德育主體間關(guān)系,自覺地摒棄高校德育主體觀念與行為上的謬誤,不斷地追求和創(chuàng)造新的高校德育主體立場和存在方式,實現(xiàn)自我超越。為此,針對高校德育主體感念矛盾困境,我們尋求了高校德育主體思維方式的批判,高校德育主體知識結(jié)構(gòu)的更新,高校德育主體人格意識矛盾的消解等路徑；針對高校德育主體交往行為的矛盾困境,我們尋求了高校德育主體交往