綜合性大學服務教師教育的機制研究.pdf

1、教師教育任重而道遠。我國高等教育步入大眾化階段，教師教育是高等教育的重要組成部分。綜合性大學服務教師教育不僅僅是現(xiàn)實之需的產(chǎn)物，更是理論發(fā)展、教育實踐和政府倡導與規(guī)劃等多重合力的結(jié)果。綜合性大學已經(jīng)成為我國教師教育的一支重要力量，同傳統(tǒng)師范院校相比，綜合性大學具有人員、經(jīng)費、文化底蘊、學術(shù)水平、學校聲譽等方面的優(yōu)勢，可以吸引更多的優(yōu)秀生源接受教師教育，成為我國師資隊伍培養(yǎng)的后備軍，這些優(yōu)勢有利于教師教育對象學術(shù)水平的提高，也有利于學生人

2、文素養(yǎng)的全面培養(yǎng)。綜合性大學服務教師教育，既有其歷史必然，又有其模式、問題、策略，本研究旨在通過對綜合性大學服務教師教育的機制研究，為綜合性大學更好地服務教師教育提供理論和策略指導。
　　本研究分為四個部分：第一部分是引言，主要闡述了本項研究的一些基本情況，包括問題的提出、相關(guān)研究現(xiàn)狀、研究的目的、意義、方法。第二部分首先分析了影響綜合性大學服務教師教育的機制的外部因素，如國家政策、教師專業(yè)化背景、新課程改革背景;其次分析了影響綜

3、合性大學服務教師教育的機制的內(nèi)部因素，如目標定位、師資、經(jīng)費、學校的教育環(huán)境。第三部分探討了綜合性大學服務教師教育的外部機制。面對錯綜復雜的外部環(huán)境，綜合性大學需理順各種關(guān)系，具體提出要構(gòu)建市場取向的教師教育機制，強化政府在教師教育中的作用，建立與加強大學與中小學的伙伴關(guān)系。第四部分對綜合性大學服務教師教育的內(nèi)部機制進行了研究。首先是綜合性大學服務教師教育的目標定位，接著具體論述了一體化的教師教育的實現(xiàn)模式，加強師資隊伍建設，改進教師教