地方綜合性大學(xué)學(xué)院設(shè)置研究.pdf

1、內(nèi)涵式發(fā)展是高校自身發(fā)展和提高高等教育質(zhì)量的必由之路。優(yōu)化大學(xué)內(nèi)部組織結(jié)構(gòu),是大學(xué)實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的首要任務(wù)。二級(jí)學(xué)院是大學(xué)的基本學(xué)術(shù)組織結(jié)構(gòu),是大學(xué)學(xué)科布局和資源配置的實(shí)現(xiàn)單位,是大學(xué)各項(xiàng)職能的主要承擔(dān)者。地方綜合性大學(xué)在擴(kuò)招的進(jìn)程中發(fā)展迅速,在“求全求大”思想的支配下,學(xué)院設(shè)置發(fā)生了很大的變化。由于缺乏科學(xué)的指導(dǎo)和統(tǒng)一的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)院設(shè)置上存在很大的盲目性。
　　本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法,對(duì)地方綜合性大學(xué)、學(xué)院和美國(guó)州立大學(xué)等相關(guān)

2、概念進(jìn)行了界定;從管理跨度理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)和范圍經(jīng)濟(jì)理論、知識(shí)創(chuàng)新群理論三個(gè)方面進(jìn)行分析和探討,探尋地方綜合性大學(xué)學(xué)院設(shè)置的理論基礎(chǔ);從政策導(dǎo)向、學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)、社會(huì)需求和學(xué)校定位五個(gè)方面尋求地方綜合性大學(xué)學(xué)院設(shè)置的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。
　　美國(guó)州立大學(xué)與我國(guó)地方綜合性大學(xué)在學(xué)校類(lèi)型和職能上具有相對(duì)應(yīng)的關(guān)系,在各自國(guó)家高等教育體系中的地位相似,因而具有可比性和借鑒性。本研究從各高校的網(wǎng)站上收集部分美國(guó)州立大學(xué)和中國(guó)地方綜合性大學(xué)學(xué)院設(shè)置的

3、數(shù)據(jù)資料,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法進(jìn)行多角度、多層次的統(tǒng)計(jì)分析,為本研究提供有力支持。
　　對(duì)我國(guó)地方綜合性大學(xué)學(xué)院設(shè)置進(jìn)行問(wèn)題探究,發(fā)現(xiàn)存在著學(xué)院數(shù)量總體偏多、學(xué)科層次總體偏低、設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)混亂、理工類(lèi)學(xué)院設(shè)置問(wèn)題突出等問(wèn)題。并挖掘出這些表象后面所隱藏的一系列深層次問(wèn)題。將降低管理效率,形成資源壁壘,阻礙學(xué)科發(fā)展,增加生均培養(yǎng)成本,進(jìn)而影響校院兩級(jí)管理體制的良好運(yùn)行,知識(shí)創(chuàng)新群的建設(shè),復(fù)合型、創(chuàng)新型才的培養(yǎng)以及招生就業(yè)情況,最終影響大學(xué)的整體

4、水平。針對(duì)存在的問(wèn)題,結(jié)合對(duì)其理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)的分析,借鑒國(guó)外同類(lèi)大學(xué)的經(jīng)驗(yàn)啟示,提出了地方綜合性大學(xué)學(xué)院的七個(gè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn):學(xué)院數(shù)量以10個(gè)左右為宜,以學(xué)科專(zhuān)業(yè)目錄為基準(zhǔn),按較高的學(xué)科層次設(shè)置,提倡跨學(xué)科設(shè)置,重視特色學(xué)院建設(shè),避免重復(fù)設(shè)置,以綜合性為導(dǎo)向、以并入或合并為準(zhǔn)則。并對(duì)于如何規(guī)范和調(diào)整我國(guó)地方綜合性大學(xué)的學(xué)院設(shè)置,提出以下五個(gè)建議:壓縮學(xué)院數(shù)量,拓寬學(xué)院口徑;規(guī)范現(xiàn)有學(xué)院名稱(chēng);增強(qiáng)學(xué)院的實(shí)體化程度,提高大學(xué)內(nèi)部管理水平;重視